حل درس النسخة النهائية
تربية أخلاقية صف ثاني فصل ثاني
- إلى أي خطوة وصلت اليوم في هذا المشروع ؟ ارسم دائرة حول الخطوة
- النشاط 1 ( 15 دقيقة )
مرحبا بالآباء / أولياء الأمور
- رحب بالآباء في الصف و اطلب من الطلبة توجيههم غلى نماذج العمل المتنوعة التي تبين الهدف التعليمي من هذه الوحدة : العروض التوضيحية و الشعارات و الملصقات و أنشطة كتاب التمارين و الأعمال الفنية
- وجه الشكر إلى الآباء / أولياء الامور على تخصيص الوقت لزيارة الصف و أمدح مشاركة الطلبة وعملهم الجاد في هذه الوحدة
- كلف الطلبة بدراسة الرسم التوضيحي في كتاب الطالب ما المرحلة التي وصلوا إليها في مشروعهم الفني ؟ اطلب منهم رسم دائرة حول الخطوة
- اطلب من الطلبة أن يناقشوا مع آبائهم ما كانوا يشعرون به عندما كانوا لا يزالون في المراحل الأولى .
ملاحظة : في حال عدم حضور أولياء الأمور إمكانك تاأدية دورهم و التقاط الصور وإرسالها لهم
- النشاط 2( 20 دقيقة )
اخبر الآباء بأن الطلبة قد قرأوا عن عمل باتريك الجاد في مشروعه
اقرأ باتريك ينهي رسم فراشته
أدرِ منافشة حول الاسئلة الواردة في كتاب الطالب
باتريك ينهي رسم فراشته
الإجابات المقترحة :
- لم يتذمر من العمل الجاد كان هدفه واضحا كانت لديه خطة لذا استمتع بمتابعة رسمه
- شعر أصدقاؤه بالسرور لأنهم ساهموا في شعور باتريك بالسعادة قدموا له الآراء الصحيحة وكانوا إلى جانبه حتى نهاية مشروعه
- لأنه كان سعيدا وفخورا بنفسه و مسرورا بالنتيجة النهاية
- النشاط 3 ( 20 دقيقة )
- بينما يتجول الآباء في الصف مشاهدين الأعمال الفنية المختلفة اطلب من الطلبة قضاء بعض الوقت في التفكير في مشروعهم الفني
- أطرح كلمة فخر على الطلبة قد نفذوا نماذج ممتازة يجدر عليهن الفخر بها بسبب العمل الجاد و المثابرة
- أطلب من الطلبة التفكير في الجوانب التي يفتخرون بها جدا في أعمالهم . وفي المهارات التي طوروها خلال الشمروع
- حثهم على تدوين أفكارهم في كتاب الطالب
- تأملاتي
أنا فخور بعملي لأن :
قال أصدقائي أن عملي :
في ما يأتي المهارات التي استخدمتها لرسم صورتي :
- العمل الجاد
- الإضرار
- الاستماع إلى الآراء من زملائي و أخذها بعين الاعتبار
- عدم الاستسلام مطلقا
- التفكير عميقا في عقلي
- حل المشكلات
المهارات التي أتقنها :
- النشاط 4 ( 15 دقيقة )
و الآن اطلب من الآباء / اولياء الأمور تقديم آرائهم بالمشروع إلى أولادهم
كلف الطلبة بكتابة هذه الآراء في كتاب الطالب . وحثهم على التفكير في شعورهم تجاهها
وأخيرا أشكر الآباء / أولياء الأمور على مشاركتهم وأعرب عن تقديرك للعمل الجاد الذي قدمه الطلبة و لمثابرتهم
الآراء التي تلقيتها
قال ……………… إن عملي ……………………………………………………
قال ……………… إن عملي ……………………………………………………
قال ……………… إن عملي ……………………………………………………
هذا جعلني أشعر ………………………………………………..
- النشاط 5 ( 20 دقيقة ) ( اختياري )
قسم الطلبة إلى مجموعات أطلب منهم مناقشة كل عبارة و التحاور بشأنها استنادا إلأى تجاربهم في هذه الوحدة يرتب كل فريق العبارات وفقا لأهميتها بكتابة رقم بجانب كل عبارة ( 1 = الأكثر أهمية )
بعد خمس دقائق حث الفريق على إضافة عبارتهم إلى القائمة . ثم أطلب منه تبادل عبارته مع زملاء الصف
أكد للطلبة على أنه لا توجد ( إجابة صحيحة ) عن هذا النشاط لأن الهدف منه هو عرض ما تعلمه كل فريق بشأن المثابرة و المرونة خلال دروس الوحدة
ما المهم بالنسبة إلي ؟
رتب الجمل الآتية وفقا لأهميتها بالنسبة إلى فريقك :
…….. بذل قصاري جهدي يوميا يساعدني في تقديم أداء جيد
…….. عندما أواجه صعوبة من المهم أن أحاول تجاوزها
…….. الأخطاء تساعد الجميع على التعلم
…… الإصغاء إلأى الآراء الجيدة يساعدني على التحسن
عبارة الفريق : ………………………………………………………………………………………………………
المهارات الأساسية ( في كل من المجال المعرفي و الوجداني و العملي )
- المشاركة
- التعاون
- اتخاذ القرارات
- الاستقصاء
- التواصل
- المرونة
- الإصغاء النشيط
المفردات
المرونة :
المثابرة :
معاني المفردات :
المرونة : القدرة على الاندفاع مجددا بعد المرور بصعوبات . وغالبا ما يستمد ذلك من نظرة الفرد الإيجابية للحياة
المثابرة : فعل شيء ما على الرغم من صعوبته بهدف تحقيق النجاح
- المصطلحات
إبداء الرأي : إعطاء الرأي الشخصي حول أداء الشخص في مهمة ما
ارتكاب الأخطاء : الحدوث الطبيعي للخطأ
تاريخ : أحداث الماضي
تحدي : مهمة من الصعب إتمامها عقبة من الصعب تجاوزها
تقاليد : أعراف و معتقدات تنتقل من الآباء إلى الأبناء
تحسن في : اجراء تغييرات إيجابية تهدف إلى تعزيز الأداء في مجال معين
ثناء : كلام إيجابي يقدر مجهود الشخص و عمله في تنفيذه لمهمة ما . يعمل هذا الكلام الإيجابي غالبا كمحفز للشخص ليستمر في بذل الجهد المطلوب