حل درس التصنيف والجماعات لغة عربية صف ثاني عشر

الصف الصف الثاني عشر عام
الفصل لغة عربية الصف الثاني عشر عام
المادة لغة عربية الصف الثاني عشر عام الفصل الثاني
حجم الملف 1.00 MB
عدد الزيارات 1279
تاريخ الإضافة 2020-01-03, 00:53 صباحا

حل درس التصنيف والجماعات لغة عربية صف ثاني عشر

مرفق لكم حل درس التصنيف والجماعات لغة عربية صف ثاني عشر  فصل ثاني يحتوي هذا الملف على حلول  درس التصنيف والجماعات في مادة اللغة العربية للصف الثاني عشر  الفصل الدراسي الثاني، مناهج دولة الأمارت .

محتويات ملف حل درس التصنيف والجماعات لغة عربية صف ثاني عشر كالتالي : 

في أثناء قراءة النص :

طبق استراتيجية " قوة السؤال" وأنت تقرأ النص ضع الأسئلة الثلاثة أمامك ، كل سؤال على ورقة أو بطاقة وسجل ملاحظاتك عليها ، وأنت تقرأ النص . يمكن أن تعود لإجاباتك مرة أخرى لتنظيمها وإعادة صياغتها .

أنشطة ما بعد النص :

حول النص  :

1- ناقش مع مجموعتك إجابتك عن الأسئلة الثلاثة ، واستمع إلى إجاباتهم ، ثم شارك معلمك وباقي الصف في ذلك ؟

الإجابة شفوية باللغة العربية الفصيحة

2- في تجربة كهف اللصوص التي أجراها الدكتور " مظفر شریف " لمعرفة أصول التعصب : توصل إلى أن التعصب قد يقع بلا أسباب منطقية مفهومة ، لكنه قد يحدث لمجرد الإحساس بالانتماء لجماعة ما

اذكر أمثلة من تجربته تؤيد ذلك .

- بدؤوا بــ : [ نحن - أنتم ] / التنابز بالألقاب والأغاني التي تحط من شأن الفريق الآخر  / بعد مباراة البيسبول بدأ كل فريق يسب الفريق الآخر / بعد مباراة شد الحبل ازدادت الكراهية بين الفريقين /
كل فريق بدأ بغزو الفريق الآخر .

3- يمكن إذابة التعصب ضد الآخر بإحدي طريقتين ، كما اتضح من تجربة " كهف اللصوص " وضح هاتين الطريقتين . أيهما أقوى تأثيرا في رأيك ؟ ولماذا ؟

1- طريقة ( الأهداف المشتركة ). أعتقد طريقة ( العدو المشترك ) أقوى تأثيرا لأن الكل يجب أن يتحد

2 - طريقة ( العدو المشترك ) من أجل حماية الوطن ....

حيث يتكون ملف حلول درس التصنيف والجماعات في مادة اللغة العربية للصف الثاني عشر من الآتي :

4- " إن التصنيف يجعلك منحازة للصنف " اشرح هذا القول من خلال تجارب الدكتور ( تا جفيل )

مثلا أبناء البلد الواحد ستجد بينهم بينهما تقارباً ، وفروقات بين أبناء البلدين ؛ لذلك لا نجد تجانساً بين الفريقين وهذا جزء أساسي من تركيبتنا الإدراكية وهي لا تختص بطبيعة الشخص وإنما هي من طبيعة التفكير الاعتيادي

مثلا التصويت لمسابقة معينة لا يكون للأفضل وإنما للبلد الذي ينتمي إليه في الغالب ....

5- ما الذي أثبتته تجربة " آش " هل أقنعتك التجربة بوجود مفهوم " التماشي والامتثال مع المجموعة "؟ وترى انعكاسها في حياتك وحياة من حولك ؟

الفرد يتأثر بضغط جماعته وإن كانت على خطأ ، وهذا واضح في كثير من المواقف الحياتية اليومية ، فالإنسان لا يستطيع السباحة ضد التيار دائما لذلك يضطر إلى الخضوع لتأثير جماعته ..

6- هل نجح الكاتب في أن يجعلك تعيد التفكير في مفهومك عن " التأثر بالجماعة "؟ كيف ؟

الإجابة شفوية باللغة العربية الفصيحة

البحث والقراءة :

في الجاهلية قال الشاعر [ دريد بن الصمة ] يصف وقوفه مع قبيلته رغم أنه يخالفهم الرأي :

أمرتهم أمري بمنعرج اللوى                   فلم يستبينوا الرشد إلا ضحى الغد

فلما عصونی کنت منهم وقد أرى            غوايتهم أو أنني غير مهتد

وما أنا من غزية إن غوت                       غويت وإن ترشد غزية أرشد

ابحث عن القصيدة ، والحكاية التي وراءها ، وناقش زملاءك في مضمونها موضحا موقفك منها .

مواصفات ملف حل درس التصنيف والجماعات لغة عربية صف ثاني عشر كالتالي : 

  • نوع الملف : حلول الكتاب 
  • عدد الصفحات: 7 صفحات
  • صيغة الملف : pdf بي دي اف

شارك الملف

أنا ربوت