حل درس المتواتر والآحاد تربية إسلامية صف حادي عشر

الصف الصف الحادي عشر عام
الفصل التربية الاسلامية حادي عشر
المادة تربية اسلامية حادي عشر الفصل الثاني
حجم الملف 2.17 MB
عدد الزيارات 1621
تاريخ الإضافة 2020-01-01, 22:02 مساء

حل درس المتواتر والآحاد تربية إسلامية صف حادي عشر

مرفق لكم  حل درس المتواتر والآحاد تربية إسلامية صف حادي عشر فصل ثاني يحتوي هذا الملف على حلول حل درس المتواتر والآحاد في مادة التربية الإسلامية للصف الحادي عشر  الفصل الدراسي الثاني، مناهج دولة الأمارت .

محتويات ملف حل درس المتواتر والآحاد تربية إسلامية صف حادي عشر كالتالي : 

أتعلم من هذا الدرس أن :

1 - أفرق بين الحديث المتواتر  والحديث الآحاد .

2 - أستنبط شروط الحديث المتواتر .

3 - أميز بين أنواع الحديث الآحاد .

4 - أقدر لعلماء الحديث اجتهادهم في دراسة الإسناد .

5 - أتوثق من الأخبار ، و أرفض الإشاعة .

بناء على المعطيات؛ برأيك من بين الفريقين ينبغي أن تصدق؟

الفريق الثاني

ما الأسباب التي تدعو لاتخاذ قرارك ؟

1. كثرة وتنوع الطلاب.

2- صدقهم وحفظهم.

3- مصدرهم خبرهم موثوق.

 استخدم مهاراتي لاتعلم :

مفاهيم ومصطلحات :

استوثق علماء الحديث من صدق ما يصلهم من أحاديث عن رسول الله  صلي الله عليه وسلم  ، فدرسوها من جانبين؛ جانب المتن وجانب السند، وفق ضوابط محددة، تمكين العالم من تحديد رتبة الحديث ودرجته، وقد صنفوا أحاديث رسول الله صلي الله عليه وسلم بناء على نتائج بحثهم ودرسهم، فقد درسوا سند الحديث من عدة نواح، منها عدد الرواة وتعدد طرق رواية الحديث الشريف. فقسموا الحديث بناء على حال السند إلى قسمين: المتواتر والآحاد.

أتعاون : 

نقرأ المخطط ، ونستنبط شروط الحديث المتواتر .

أن يرويه جمع كثير من الرواة يحصل بكثرتهم اليقين بثبوت الرواية وصحة النقل.

أن تكون الكثرة في جميع طبقات السند، فلو اختلت في طبقة من طبقات السند فلا يتحقق في هذا
الخبر وصف التواتر.

أن يستحيل في العادة اتفاق الرواة وتواطؤهم على الكذب.

أن يكون مستند خبرهم الحس فيقولوا سمعنا أو رأينا.

حيث يتكون ملف حلول درس المتواتر والآحاد تربية إسلامية صف حادي عشر من الآتي :

أهمية تصنيف الحديث الشريف بناء على السند :

مما لا شك فيه أن تصنیف وترتيب الحديث الشريف، ساعد كثيرا الدارسين في مختلف فروع العلوم الشرعية، وسهل عملية البحث عنهم، فوفر لهم الوقت والجهد، كما أنه سهل عملية المقاربة والمقارنة بين الأدلة المأخوذة من السنة النبوية، وكذلك مكن من الترجيح بين الأدلة بناء على رتبة السند ، فيقدم المتواتر على الآحاد، ويقدم الدليل الذي له طرق رواية أكثر على الأقل طرقا، فيعتبر هو الأقوى، هذا في حال وجود تعارض بين النصين وتعر الجمع بينهما.

كما أن هذا التصنيف ساهم في حفظ السنة النبوية من الدين فيها ما ليس منها، ولو حاول من حاول أن يدخل في السنة المطهرة شيئا ما، سهل کشفه، لعوامل كثيرة من أهمها دراسه سند الحديث وتصنيفه، والجهود التي بذلها العلماء في هذا المجال.

أعلل : 

ما يلي بالتعاون مع مجموعتي :

- لم يتفق العلماء على العدد الذي ينبغي أن يتوفر في كل طبقة من طبقات السند ليكون الحديث متواترا.

الأن تحقق التواتر في الحديث مرتبط بأن يبلغ رواثه في الكثرة مبلغا تحيل العادة تواطؤهم على الكذب وأن يستمر ذلك الوصف في جميع الطبقات.

-  اشتراط أن يكون نقلهم للحديث معتمدا على الحواس كقول الراوي سمعت أو رأيت .

لأن تحقق التواتر في الحديث يشترط اللقاء والتثبت من السماع أو الرؤية لأن العمل به واجب.

مواصفات ملف حل درس المتواتر والآحاد تربية إسلامية صف حادي عشر كالتالي : 

  • نوع الملف : حلول الكتاب 
  • عدد الصفحات: 25 صفحة
  • صيغة الملف : pdf بي دي اف

شارك الملف

أنا ربوت