حل درس انواع المعادن علوم تاسع متقدم

الصف الصف التاسع عام
الفصل علوم الصف التاسع العام
المادة علوم الصف التاسع الفصل الثالث
حجم الملف 42.68 MB
عدد الزيارات 562
تاريخ الإضافة 2020-04-10, 08:56 صباحا

حل درس انواع المعادن علوم تاسع متقدم : نقدم اليكم في هذا الملف  حلا شاملا لدرس انواع المعادن ،من منهج علوم الصف التاسع متقدم ، وقد تم تصميم هذا الملف لمساعدة معلمينا الاكارم في اعطائهم لدروس المنهج وايضا طلابنا الاعزاء، في دراستهم وتحضيرهم للامتحان النهائي بشكل متكامل. 

 

القسم 2

1- محور التركيز 

الفكرة الأساسية

تصنيفات أطلب من الطلاب تسمية عدة أنواع من المجموعات وذکر کيفية تعريف كل منها. قد يذكر الطلاب بعض سلالات الحيوانات أو فرق ألعاب رياضية أو مدنا أو طلابا، وما إلى ذلك. أشرح أن المعادن تصنف ضمن مجموعات استنادا إلى خصائص معينة وترکیب کيميائي

 

2- التدريس

محتوی داعم للمعلم المعادن السيليكانية تعتبر السيليكات أكبر مجموعة معدنية موجودة على الأرض حيث تدخل في تكوين حوالي 96 بالمئة من المعادن المعروفة على الأرض، ويحتل الفلسبار والكوارتز، وكلاهما من السيليكات المركز الأول والثاني على التوالي من حيث أكثر المعادن وفرة في القشرة الأرضية كما توجد سیلیکات مشتركة أخرى وهي المسكوفيت والبيوئيت والتلك والسربنتين والزركون والنوبازه

سؤال حول الشكل 12 ثمة خمس ذرات في رباعي الأوجه: أربع ذرات اكسجين وذرة سيليكون واحدة

 

الغاية 

سيقوم الطلاب بالمقارنة والمقابلة بين الطرق المختلفة لربط رباعي الأوجه السيليكاني إضافة إلى مجموعات المعادن الناتجة التي تتكون

 

الإثراء 

رباعيات الأوجه الأخرى ذكر الطلاب بأن المجموعة السيليكانية تتكون من ذرات سیلیکون وأكسجين مرتبطة بعضها ببعض، واسألهم ما إذا كان السيليكون هو العنصر الوحيد الذي يمكن أن يرتبط مع الأكسجين. لا أخبر الطلاب بأن ذرات الفوسفور (p) والكبريت (S) يمكن أن ترتبط أيضا مع ذرات الأكسجين، واطلب منهم رسم الجزيئات التي تتكون من ذرات الفوسفور (P) والكبريت (S) وتحديد شكل البنى التي تتكون. سيجد الطلاب أن رباعي الأوجه بتكون مع هذه العناصر. اطلب من الطلاب تحديد أسماء هذه الجزيئات وأسماء المعادن التي تكونها ستكون هذه المعادن مؤلفة من مجموعات الفوسفات والكبريت.

 

تطوير المفاهيم 

الترتيبات المعقدة لرباعيات الأوجه اطلب من الطلاب دراسة الشكل 13 وملاحظة ترتیبات رباعيات الأوجه المختلفة الموضحة، واطلب منهم جمع النماذج لكل نوع من ترتيب رباعي الأوجه. ض م

 

الإثراء

تاريخ حمى الذهب أخبر الطلاب عن ظهور حالات عديدة من حمى الذهب في تاريخ أمريكا. وعن نصف طلاب الصف للبحث في موضوع حمى الذهب التي حدثت العام 1849 في سوترز میل في ولاية كاليفورنيا، أما النصف الآخر، فاجعله يبحث في موضوع حمى الذهب التي حدثت في ألاسكا في تسعينيات القرن التاسع عشر. ينبغي على الطلاب كتابة تقارير جماعية تتضمن المعلومات التالية : تواريخ الاكتشاف ومكان حقول الذهب وطريقة استخراجها وقصص اهتمام البشر بالعيش في مخيمات الذهب. كما ينبغي عليهم توضیح تقاريرهم بالصور، إذا أمكن، ومشاركة أبحاثهم مع بقية أقرانهم

 

المشروع 

مخاطر الأسبستوس اطلب من الطلاب البحث عن العلاقة بين معدني الأسبستوس والتلك، وسبب التشكيك باستخدام التلك في مساحيق التعفير وأفلام التلوين. يستطيع الطلاب تقديم النتائج التي توصلوا إليها باستخدام وسائط من اختيارهم. ض م

 

تفسير الرسم التوضيحي 

روابط وخصائص رباعي الأوجه اطلب من الطلاب أن يدرسوا الشكل 14 ويصفوا بأسلوبهم الخاص الروابط الموجودة بين رباعيات الأوجه المكونة من الأكسجين والسيليكون والتي تؤثر في الخصائص المعدنية، مثل طريقة انكسار المعدن.

 

تطوير المفاهيم 

احتياطيات الولايات من المعادن عين لكل طالب ولاية معينة ليتناولها في بحثه، أخبر الطلاب أن نقطة البداية الجيدة هي البحث عن عنوان مکتب إدارة الموارد الطبيعية للولاية محل البحث. اطلب منهم ذكر المعادن الرئيسة في الولاية محل البحث واستخدامات هذه المعادن. اطلب منهم أيضا أن يطلبوا المساعدة في الحصول على عينات من المعادن من إدارة الموارد الطبيعية للولاية محل البحث. وفي النهاية. اطلب منهم مشاركة نتائجهم مع باقي الطلاب احتفظ بسجل للمعادن الرئيسة في كل ولاية، بعد اكتمال التقارير، كلف الطلاب بإنشاء خريطة للولايات المتحدة تعرض المعادن الرئيسة في كل ولاية، ثم اطلب منهم مراجعة الخريطة للتأكد من الأنماط. على سبيل المثال، هل يوجد معدن معين في ولاية أو منطقة دون غيرها؟ هل توجد بعض المعادن في كل أنحاء البلد؟ ض م

 

شارك الملف