حل درس القطع الأثرية صف ثاني مادة التربية الاخلاقية الفصل الثالث
مواصفات ملف حل درس القطع الأثرية صف ثاني مادة التربية الاخلاقية الفصل الثالث :
- نوع الملف :حلول كتاب
- الصف - المادة : الثاني - تربية أخلاقية
- الفصل الدراسي : الثالث
هدف الدرس :
في هذا الدرس , سيتعلم الطلبة كيغية معرفة تراثنا عن طريق القطع الأثرية وفهم كيفية تغير القطع الأثرية
بمرور الزمن .
المواد المطلوبة :
- أوراق للرسم عليها
- أدوات رسم
- لوح أبيض
- لوحة ورقية
- أقلام
نواتج التعلم :
- وصف طرق تغير القطع الأثرية المحددة مثل لوازم الطبخ وتناول الطعام والنقود المعدنية والأثاث أو بقائها على
حالها بمرور الزمن , وكيف ترتبط بنظائرها في الوقت الحاضر .
- استخدم بعض المفردات والمفاهيم التي تكون مفيدة عند مراعاة التغيير على مر الزمن وكيف أن التراث قد
ينعكس في الوقت الحاضر .
المفردات : مخترع
مخترع : شخص ينشئ أو يبني شيئاً جديداً وأصيلاً .
استخدم الكلمات والأفكار المناسبة عند التفكير في كيفية تغير ألاشياء أو بقائها على حالها بمرور الزمن .
النشاط 1 ( 5 دقائق )
ذكر الطلبة بأنه أصبح لديهم قاموس مفرداتهم الخاص لاستخدامه عند الحديث عن الماضي- اطلب منهم تذكر بعض المفردات
المستخدمة في الدرس ثم اكتب نواتج التعلم لليوم على اللوح باتباع طريقة WALT وهي اختصار لـ We Are Learning To
أي نحن نتعلم أن :
- نستخدم بعض المفردات والمفاهيم المناسبة عند التفكير في التغير الذي يحدث بمرور الزمن والطريقة التي ينعكس بها
تراثنا في الزمن الحاضر .
- وصف الشكل الذي تغيرت به قطع أثرية محددة مثل لوازم الطبخ وتناول الطعام والنقود المعدنية والأثاث وشبهها
بنظائرها في الوقت الحاضر .
استخدم لغة يحبها الطفل لشرح نواتج التعلم الخاصة بهذا الدرس . اطلب من الطلبة العمل في مجموعات ثنائية لوضع
قائمة مكونة من ثلاث قطع أثرية موجودة في بيوتهم قد يكون أجدادهم استخدموها أيضاً .
لؤلؤة الحكمة :
أراد خالد أن يعرف المزيد عن غواصي اللؤلؤ
سأل جدته : لماذا كانوا يذهبون للغوص على اللؤلؤ كل صيف
شرحت له جدته قائلة : كان اللؤلؤ قيما وكانت النقود تساعد الاسر
في معيشتها خلال فصل الشتاء .
ابتسمت الجدة وتابعت : كانت أمي تنتظر والدها فقد كان يقضي ثلاثة أشهر
في القارب الشراعي .
هل كانت بمفردها ؟ سأل خالد وهو متأكد من أنه سيشتاق الى والده اذا
ما غاب ثلاثة أشهر ............الخ
النشاط 2 ( 15 دقيقة )
اقرأ القصة لؤلؤة الحكمة بأسلوب سردي . عندما تذكر القارب الشراعي توقف واسأل السؤال الأول من أسئلة المناقشة .
إجابات مقترحة :
أ- القارب الشراعي أحد أنواع القوارب تأكد من أن وتيرة القراءة ونبرة الصوت تتيح للطلبة فهم معناها عند الانتهاء من
قراءة القصة , اطلب من الطلبة التفكير في ما تبقى من أسئلة المناقشة الواردة في كتاب الطالب .
إجابات مقترحة :
ب- ابتسمت جدة خالد لأنها تذكرت والدتها .
ج- الأرجح أنها شعرت بالوحدة في البداية , ولكن والدتها طمأنتها بروايتها قصصاً عن والدها .
د- بدا له ذلك جميلاً لأنه كان مشوقاً للغاية . دون الأسئلة على اللوح أو على لوحة ورقية قلابة . اطلب من الطلبة العمل
في مجموعات مكونة من 3-4 طلبة للتفكير في الإجابات ,
وامنحهم حوالي عشر دقائق لهذا المهمة . اطلب منهم مشاركة إجابتهم مع باقي زملاء الصف . ثم اجرِ مناقشة صفية
حول سؤال لنفكر معاً الوارد قي كتاب الطالب .
إجابات مقترحة :
الأرجح أن جدة خالد حصلت على اللآلئ من والدتها كما يرجح أن تكون جدة خالد الكبرى قد حصلت على لآلئها
من والدها جامع اللؤلؤ .
عزيزي متابع موقع سراج المناهج الاماراتية ننصحك بمتابعتنا على مواقع التواصل الاجتماعي :
صفحة سراج المناهج الاماراتية على الفيسبوك ( تابعنا )
قناة سراج المناهج الاماراتية على التليجرام ( تابعنا )