حل درس مواجهة التنمر تربية اخلاقية الصف الثالث : نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا لدرس مواجهة التنمر ، من منهج تربية اخلاقية الصف الثالث ، وقد تم تصميم هذا الملف لمساعدة طلابنا الاعزاء، في دراستهم وتحضيرهم للامتحان النهائي بشكل متكامل.
هدف الدرس
فهم المقصود بالتنمر، ولماذا يتنمر الناس على الآخرين ومواصفات التنمر وأشكاله المختلفة، وكيف يمكن إيقافه. فهم ما قد يشعر به المرء إن كان ضحية للتنمر أو شاهدا عليه أو متنمرا
المواد المطلوبة :
أوراق لعب الدور - الضحية (بدر)، المشاهد (سالم)، المتنمر( فادية)، المتنمر (سعید)، شخص كبير موثوق به
لوح أبيض وأقلام تحديد لوح أسود وطباشیر
لوح أبيض تفاعلي وجهاز عرض (اختياري)
نواتج التعلم :
فهم معنى التنمر، والأسباب التي تدفع الأشخاص للتنمر، وخصائص التنمر وأشكاله المختلفة، وكيف يمكن إيقافه فهم شعورهم عندما يكونون هدفا للتنمر أو شهوذا عليه. معرفة كيفية الإبلاغ عن حالة تنمر.
النشاط 2 (20 دقيقة)
اقرأ قصة "صباح بدر يزداد سوء" ببطء وبشكل تعبيري.
أسئلة للحوار
ناقش الاستراتيجيات التي كان بإمكان بدر استخدامها لإيقاف
إجابات مقترحة
• أن يتجاهل زملاءه راجيا أن يتوقفوا عن ذلك من تلقاء أنفسهم
مغادرة الصف والذهاب إلى مدير المدرسة، إخبار شخص راشد يثق به بما يحدث.
إخبار شخص آخر، وإخبار الشخص الراشد السابق في وقت آخر. . أحد الوالدين، قريب، معلم.
لا تشجع أي اقتراحات لضرب المتنمر أو الانتقام منه. أكد للطلبة أن عليهم التساؤل دائما أهل هذا آمن؟ قبل أن يتصرفوا، وألآ يعرضوا أنفسهم للخطر.
ثم اسأل الطلبة سؤال لنفكر معا
۔ أسئلة مقترحة
من وجهة نظرك، ماذا سيقول بدر وسالم للمعلم؟ ماذا سيفعل المعلم في هذا الموقف؟
ناقش هذا الموضوع مدة خمس دقائق.
النشاط 3 (15) دقيقة
قسم الطلبة إلى مجموعات ثنائية، واطلب منهم قراءة الجمل والتحدث فيما بينهم عن التصرف الذي سيقومون به إن كانوا مشاهدين أو مواجهين
إجابات مقترحة :
أطلب من المتنمر أن يتوقف .
أحاول إلهاء المتنمر إن كان ذلك مجديا
أقف بجانب الضحية
أخبر الضحية أنني متأسف لحدوث ذلك.
أساعد الضحية على إخبار شخص راشد موضع ثقة.
بالنسبة إلى كل من الاستراتيجيات المذكورة، اطلب من الطلبة التفكير في شعور الشخصيات
النشاط 4 (10 دقائق)
أسأل الطلبة لماذا، من وجهة نظرهم، هناك صعوبة في إخبار شخص راشد عن التنمر.
وجه النقاش بذكر بعض أسباب امتناع الأولاد عن الإبلاغ عن التنمر، ومنها :
يعتقدون أنهم سيتهمون بأنهم وشاة
اشرح لهم أن ليس من الخطأ أن تخبر شخصا راشدا بما يحدث عندما يتعرض أحدهم للأذى
يخشون الانتقام في حال أبلغوا عن المتنمر. فالشخص الراشد لن يكون في الجوار دائها لمنع تعرضهم للانتقام.
اشرح لهم أن المتنمر، بمجرد التبليغ عنه، سيصعب عليه أكثر تكرار الإساءة لأنه سيخضع لمراقبة عن كثب. يخافون ألا يصدقهم أحد
اشرح لهم أن معظم الراشدين سيصدقون الطفل الذي يزعم أنه تعرض للتنمر. وفي حال لم يصدق الشخص الراشد أن التنمر قد حدث، فأخبر الطلبة أن عليهم أن يعيدوا المحاولة ويخبروا شخا راشدا آخر يشعرون بالحرج أو الخجل من كونهم ضحايا للتنمر.
اشرح لهم أن ما من سبب للشعور بالحرج أو الخجل عندما يكون المرء ضحية للتنمر. أكد لهم أن هذا لم يحدث لهم وحدهم وأن كثيرا من الراشدين الذين يعرفونهم كانوا هم أيضا ضحايا للتنمر.
المهارات الأساسية (في كل من المجال المعرفي والوجداني والعملي) :
التفكير الناقد
التخيل
التأمل الناقد
التواصل
التعمق في التفكير والمناقشة
الاستنتاج الأخلاقي
إدارة الذات
التعاطف
الاهتمام
التضامن
الإصغاء النشط
اتخاذ القرارات
التعامل مع التعقيد
العمل الجماعي
المشاركة
التعليم المتمایز
إن تعرض أي طالبه أو يتعرض، للتنمر، فمن المهم التعامل معه بحرص بالغ، ربما بتجنب إعطائه دور الضحية
ينبغي أن تكون مجموعات لعب الأدوار ذات قدرات مختلطة. على سبيل المثال، يجب الجمع بين الطلبة الذين قد يجدون صعوبة في التعبير المسرحي وبين الطلبة الأكثر تمكنا من هذه الناحية
التقييم / التأمل
يفكر الطلبة في ما تعلموه في الدرس ويقيمونه من خلال العودة إلى هدف الدرنس ورؤية ما إن كان قد تحقق أم لا