حل درس إيجاد المحيط الرياضيات الصف الثالث
التركيز
إيجاد محيطات مضلعات على اساس اطوال الاضلاع او عن طريق ايجاد طول ضلع مجهول
ممارسات في الرياضيات
2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين
5 مراعاة الدقة
6 استخدام نماذج الرياضيات
7 محاولة إيجاد النسبة واستخدامها
8 البحث عن التوافق في الاستنتاجات المتكررة والتعبير عن ذلك
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز المهم التالي، تنمية فهم لبنية المصفوفات المستطيلة والمساحة
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى ا استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
هدف الدرس
سيستكشف الطلاب إيجاد محيط شكل.
مراجعة
مسألة اليوم
يتقاضى جاسم كل أسبوع 2S فلسا عن المهمة الأولى التي يقوم بها. ولكل مهمة بعد ذلك، يتقاضى IO فلسات أكثر من المرة السابقة في نهاية الأسبوع. تقاضى 75 فلسا عن أخر مهمة قام بها فكم عدد المهام التي قام بها في دلك الأسبوع ؟ 6 مهام
الاستنتاج المتكرر كيف يمكنك اخنبار حلك لإثبات أنه يجيب على المسألة ؟ الإجابة النمودجية، 75 فلسا - 25 فلسا 50 فلسا عن المهمة الأولى
50 فلسا - IO فلسات 30 فلسا عن المهمة الثانية:
40 فلسا - 10 فلسات 30 فلسا عن المهمة الثالثة:
30 فلسا - IO فلسات 20 فلشا عن المهمة الرابعة:
20 فلسا - فلسات IO فلسات عن المهمة الخامسة:
50 فلسات - IO فلسات O فلس عن المهمة السادسة
تتوفر مراجعة إضافية في نهاية الوحدة.
تنمية المفردات
المفردات الجديدة
محيط »perimet
النشاط
• اكتب الكلمة على اللوحة. اسأل الطلاب عما يعرفونه عن قياس المحيط
• اطلب من الطلاب النظر إلى وصف المحيط في الجزء العلوي من أول صفحة بالدرس. ناقش مع الصف الدراسي أنه يتم استخدام وحدات قياس مختلفة لإيجاد المحيط. تعتمد وحدة القياس المستخدمة على الحجم التقريبي للجسم أو الشكل الذي يتم قياسه
• مراعاة الدقة اسأل الطلاب عما يعرفونه عن البوصات والسنتيمترات. راجع كل وحدة قياس. إدا لزم الأمر.
• اطلب من الطلاب إتمام النشاط الخاص ببطاقة المفردات لهذا الدرس.
بالنسبة لأنشطة الدعم اللغوي. اطلع على الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي في الدرس التالي.
التدريس
قياس الأشياء
ستحتاج إلى
• مسطرة سنتيمترية
• مكعبات نظام عد العشرات
• ورق من دقتر ملاحظات، كتاب رياضيات، سطح مكتب لوحة بيضاء
اقرأ الخطوات وتعاون على حل المسألة مع الطلاب
الخطوة أ انظر إلى قطعه ورق دفتر الملاحظات. قدر المسافه حول الجزء الخارجي بالسنتيمتر. يمكنك التقدير باستخدام ما تعرفه عن طول السنتيمتر. يمكنك كذلك استخدام مكعبات نظام عد العشرات للتقدير.
يطلق عليها أحيانا اسم المكعبات السنتيمترية، والتي يبلغ طولها ا سنتيمتر. سجل تقديرك في الجدول.
الخطوة 2 استخدم المسطرة السنتيمترية لإيجاد الطول العلمي لكل ضلع إلى أقرب سنتيمتر. قم بجمع الأضلاع. سجل النتائج في الجدول
اتبع الخطوات ا و 2 للأجسام الأخرى.
بناء فرضيات ما الجسم الموحود في الصف الدراسي الذي لديه محيط أكبر من الأجسام المدرجة في الجدول ؟ الإجابة النموذجية، سيكون محيط حائط واحد في الصف الدراسي أكبر لأنه سيكون هناك ضلع واحد أطول من أي ضلع أخر للأجسام المدرجة في الجدول
التجربة
ستحتاج إلى
مسطرة سنتيمترية ورق من دفتر ملاحظات كتاب رياضيات سطح مكتب، لوحة بيضاء
اتبع الخطوات بالنشاط الأول. باستخدام ما تعرفه عن طول السنتيمتر قم بالتقدير ثم القياس لإيجاد محيط مس الأجسام إلى أقرب سنتيمتر.
التفسير
قم إكمال التمارين ا3 مع طلاب الصف الدراسي بشكل جماعي. وأدر نقاشا حول التمرين ا.
مراعاة الدقة بصفتكم صفا دراسيا، اطلب من الطلاب تذكر سبب أن التقدير مهما قبل حل مسألة.
اطلب من الطلاب تقديم أمثلة للطريقة التي يساعد بها التقدير في التحقق من مدى صحة الحل.
3 التمرين والتطبيق
التمرين
أطلب من الطلاب إكمال النمارين في صفحة التمرين بمفردهم أو في مجموعات ثنائية أو مجموعات صغيرة. قم بإدراك أن بعض الطلاب قد لا يكونون مستعدين للانتقال من التفكير بشكل ملموس إلى الى التفكير المجرد فيما يتعلق بالعلاقة بين السنتيمتر والبوصة. للإجابة على التمرين 8. قد تحتاج إلى تشجيع هؤلاء، الطلاب على استخدام مسطرة لقياس أحد الأشكال باستخدام وحدتي الطول كلتيهما. بإكمال الطلاب للتمارين. راقب تقدمهم ماسكا الإرشاد ومستعدا للتدخل التقويمي حسب الحاجة.
التطبيق
استخدم التمارين الواردة في هذه الصفحة لتعزيز مهارات حل المسائل وتنمية التفكير المجرد عن إيجاد المحيط
التفكير بطريقة كمية
التمرين 9 كيف يتعين أن يبلغ قياس طول كل ضلع للاقتراب في الحجم من الآخر المقدر ؟ شارك إجابتك مع زملاء. الصف الدراسي. الإجابة النموذجية.
يتعين أن يتقلص حجم أضلاع الشكل. سيتعين أن يكون قياس طول كل ضلع cm تقريبا ليساوي محيط يبلغ 6 سنتيمترات الآن، يبلغ طول كل ضلع ليساوي محيط 2ا سنتيمترا تقريبل
التمرين اا كيف يمكنك مقارنة سنتيمتر واحد يوصة واحدة ؟ الإجابة النموذجية. يكون السنتيمتر الواحد أقصر عند مقارنته بالبوصة الواحدة.
الاستفادة من السؤال الأساسي
يمنح التمرين كتابة نبذة الطلاب فرصة ليفكروا في موضوع ما، بحيث يتكون لديهم الفهم المطلوب للإجابة على السؤال الأساسي في الفصل.
تلخيص الدرس
واجباتي المنزلية
عين الواحب المنزلي بعد إكمال الدرس بنجاح يمكن للطلاب الذين يستوعون المفاهيم تخطي قسم مساعد الواجب المنزلي.
نصيحة للتدريس قد ترغب في تقديم وسائل تعليمية يدوية من كتاب Master Blockline للمسطرة المدرجة بالبوصة والمسطرة السننيمترية ليستخدمها الطلاب في المنزل
حل المسائل
فهم طبيعة المسائل
التمرين 5 اطلب من الطلاب وصف الخطوات التي استخدموها في إيجاد التقدير الأقرب إلى المحيط الفعلي. الإجابة النموذجية، إدا بلغ طول كل ضلع سنتيمترين تقريبا، فسأعطي سنتيمترين لكل ضلع من الأضلاع الثمانية. سيعطي هذا محيطا يبلغ 6ا سنتيمرا تقريبا.
مراعاة الدقة
التمرين 6 ما الطول الننديري لضلع واحد من الشكل بالسنتيمترات ؟! الإجابة النمودجية، يبلغ قياس كل ضلع سنتيمترين تقريبا
مراجعة المفردات
اطلب من الطلاب الرجوع إلى بداية الوحدة للحصول على مزيد من الدعم الاضافي
التفكير والتوضيح
هل من الممكن قياس محيط شكل دون مسطرة ؟ اشرح الإجابة النموذجية، يبلغ ضلع مكعبات نظام عد العشرات lcm. لذا يمكنني صفها فوق بعضها لقياس المحيط بالسنتيمتر.