حل درس قراءة الوقت بالدقائق الرياضيات الصف الثالث
التركيز
معرفة وقراءة الوقت لاقرب دقيقة من الساعات التناظرية وذلك باستخدام صباحا ومساء وقياس الفترات الزمنية بالدقائق حل مسائل من الحياة اليومية تنطوي على جمع وطرح الفترات الزمنية بالدقائق
ممارسات في الرياضيات
2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين
5 مراعاة الدقة
6 استخدام نماذج الرياضيات
7 محاولة إيجاد النسبة واستخدامها
8 البحث عن التوافق في الاستنتاجات المتكررة والتعبير عن ذلك
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز المهم التالي يتجاوز مجال التركيز المهم للصف 3 ليتناول حل المسائل متعددة الخطوات
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى ا استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
هدف الدرس
سوف يعرف الطلاب الوقت حتى أقرب دقيقة.
تنمية المفردات
المفردات الجديدة
الساعة التناظرية
الساعة الرقمية
النشاط
• اكتب الكلمات على اللوحة. واسأل الطلاب عما يعرفونه عن كل نوع من الساعات. على سبيل المثال. قد يتذكرون أن الساعة التناظرية بها عقرب قصير ييين الساعة، وعقرب طويل يبين الدقائق.
مراعاة الدقة اطلب من الطلاب تحليل المثال ا
ما الفرق بين النوع الأحمر والنوع الأزرق من حيث الخطوات ؟ النوع الأحمر يشير إلى الساعات والنوع الأزرق يشير إلى الدقائق.
• اطلب من الطلاب تلخيص المعلومات في المثال 2.
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
دعم المفردات:
اكتب ساعة) وخاصتنا) ووضح معنى كل كلمة منهما. وقدم للطلاب أداة ترجمة لإيجاد تعريف كلمة ساعة وخاصتنا) في لغتهم الأم واطلب من الطلاب كتابة وإكمال صيغة الجمل التالية باستخدام (الساعة) أو خاصتنا).
الاستكشاف واستخدام النماذج
مراجعة
مسألة اليوم
قم يتسمية كسر يكون أكبر من ولكن أقل من . ارسم صورة لتبين أن إجابتك منطقية. الإجابة النموذجية،
استخدام الأدوات المناسبة بالإضافة إلى رسم صورة، الأداة الرياضية التي يمكنك استخدامها لتصور وتمثيل هذه الحالة ؟ الإجابة النموذجية: مكعبات كسور أو دوائر كسور
تمرين سريع
استخدم هذا الشاط ليكون بمثابة مراجعة سريعة وتفدقويم للدرس السابق.
تتوفر نسخة قابلة للطباعة على الإنترنت.
تمثيل مسائل الرياضيات
الهدف: المهارة والتمرس الإجرائيان
المواد: صناديق متساوية الحجم
اكتب كمية كتلة على كل صندوق، مثل IO جرامات.
كيف يمكنني إيجاد الكتلة الكلية لهذه الصناديق الأربعة عن طريق الجمع ؟ جراما IO+ tO+ IO+ IO
هل يوجد طريقة أخرى يمكنني بها إيجاد الكتلة الكلية دون أن أجمع ؟
• لا يتمكن الطلاب من رؤية ملصقات الكتلة. اقلب الصناديق افترض أن لهذه الصناديق الأربعة كتلة كلية تبلغ 32 جراما وكل صندوق له نفس الكتلة كيفية الصناديق. كيف يمكنني إيجاد كتلة صندوق واحد ؟
التدريس
الرياضيات في الحياة اليومية
المفردات
اشرح أن البيادق ذهبية اللون الظاهرة في الصور تدعى قطع أوزان للكتلة. وتستخدم قطع الأوزان لإيجاد كتلة جسم عن مقارنة قطعة وزن الكتلة بالجسم
مثال ا
اقرأ المثال واعمل مع الطلاب لحل المسألة
يظهر المثال قطعة وزن تبلغ 8 جرامات على أحد جانبي ميزان ذي كفتين وقلم تحديد على الجانب الآخر. هل الجانبان متوازنان ؟ نعم ماذا يعني ذلك ؟ كتلة قلم تحديد واحد تبلغ 8 جرامات. ما الذي يمكن فعله لإيجاد الكتلة لكتلة لـ 5 أقلام تحديد ؟ ضرب 8 في 5- اكتب معادلة بها مجهول ثم أوجد حلها ؟ 8x5: هل يمكن تحديد هذه الإجابة بأي طريقة أخرى ؟ اشرح. يمكنك استخدام الجمع المتكرر
بناء الفرضيات كيف كنت ستكتب المعادلة إذا كان عدد أقلام غير معروف ولكننا نعلم أن لقلم التحديد لواحد كتلة تبلغ 8 جرامات والكتلة الكلية لأقلام التحديد تبلغ 40 جراما ؟ الإجابة النموذجية.
مثال 2
اقرأ المثال. ذكر الطلاب أنهم قد تعلموا في الوحدة 9 أن هناك كلمات وعبارات يمكنها أن تشير إلى إمكانية الجمع أو الطرح أو الضرب أو القسمة استنبط من الطلاب أن كلمة كلمة قد تشير إلى عملية الجمع في إيجاد الكتلة الكلية.
نحن نعرف كتلة كل قطعة فاكهة. ونحن نرغب في ايجاد الكتلة الكلية
ما الذي تشير إليه هذه الحقائق لمساعدتك على حل المسألة ؟ اجمع كتلتي قطعتي الفاكهة. اكتب المعادلة مع وجود مجهول لحله
مراعاة الدقة كيف يمكنك أن تبين أن حلك منطقي ؟ الإجابة النموذجية: استخدم العملية المعكوسة للتحقق من الحل: 216— 132 -
تمرين موجه
قم بحل التمرين الموجه مع الطلاب. تأكد من فهم الطلاب لإمكانية استخدام أي حرف للدلالة على المجهول.
حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية
فهم طبيعة المسائل اشرح كيفية قيامك بحل التمرين 2. الإجابة النموذجية؛ أعلم أن هناك 6 مراقيع. ومن أجل إيجاد كتلة المرقاع الواحد سيلزم على قسمة الكتلة الكلية التي تبلغ 30 جراما على 6 مراقيع.
التمرين والتطبيق
تمارين ذاتية
استنادا إلى ملاحظاتك، يمكنك اختيار تعيين التمارين كما هو موضح في المستويات أدناه:
• قريب من المستوى خصص التمارين 9 - 3 (الفردية). 13- 114
• ضمن المستوى خصص التمارين 8- (الزوجية). l14
• أعلى من المستوى خصص التمارين 4 IO -I .6 4.
حل المسائل
استخدام البنية
التمرين 12 ما الأفكار التي تعلمناها في السابق وكانت ذات فائدة في إيجاد حل للمجهول في هذه المسألة ؟ الإجابة النموذجية. كنت أعلم أن المجهول هو الحل لأنني قد احتجت إلى إيجاد إجمالي الجرامات التي ستساويها عملة معدنية من فئه ا فلس
مراعاة الدقة
التمرين 13 اطلب من الطلاب كتابة أعداد ورموز لتمثيل كل جانب من جانبي الميزان ذي الكفين لإظهار الإجمالي في كل جانب. كيف بينت معنى الكميات ؟ الإجابة النموذجية، سيساوي الجانب الأيسر 7 لكل منها وسيساوي الجانب الأيمن . إذا من الأقلام الرصاص 9. كل قلم رصاص له كتلة
lعلى من المستوى
نشاط عملي المواد: بطافات فهرسة، قلم رصاص، ورق
ينبغي أن يشكل الطلاب مجموعات مكونة من 3 أو ل4 وينبغي على كل عضو في المجموعة التفكير في 4 مواضيع وكتابة كل موضوع على بطاقة فهرسة مختلفة. ينبغي أن تكون هذه المواضيع أفكارا يرغب الطلاب في الكتابة عنها على سبيل المثال، الذهاب إلى حديقة الحيوانات أو التزلج على الألواح أو السباحة. ينبغي على الطلاب عندئذ خلط بطاقات الفهرسة و وضعها مع وجهها للأسفل. سيختار كل طالب بطاقة موضوع و سيكتب مسألة كلامية تتضمن حل مسألة تتعلق بالكتلة. ينبغي أن يكون لدى الطلاب عضو مختلف في المجموعة لحل المسألة الكلامية الخاص بهم
المستوى الانتقالي
اتبع توجيهاتي
قسم الطلاب إلى محموعات صغيرة للعمل على التمارين 10- 13. أرشد طالب واحد ليعطي توجيهات محددة و خطوة بخطوة لحل واحدة من المسائل. سيتبع الطلاب الآخرون الخطوات يراقب الطالب الذي يعطي توجيهاته أعضاء المجموعة الأخرى. و يعيد التوجيه أو التوضيح عند الحاجة. كرر العملية حتى تسنح الفرصة لكل أعضاء مجموعة أن يعطوا توجيهات.