حل درس تقدير السعة وقياسها الرياضيات الصف الثالث
التركيز
قم بتقدير وقياس كتلة الاشياء بالجرامات والكيلوجرامات وحجم الاجسام بالليترات اضف او اطرح او اضرب او اقسم لحل مسائل ذات خطوة واحدة من الحياة اليومية تتضمن الكتل او الاحجام التي تعطى بنفس الواحدات على سبيل المثال باستخدام الرسومات مثل كوب بنطاق قياس لتمثيل المسألة
ممارسات في الرياضيات
2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين
5 مراعاة الدقة
6 استخدام نماذج الرياضيات
7 محاولة إيجاد النسبة واستخدامها
8 البحث عن التوافق في الاستنتاجات المتكررة والتعبير عن ذلك
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز المهم التالي يتجاوز مجال التركيز المهم للصف 3 ليتناول حل المسائل متعددة الخطوات
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى ا استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
هدف الدرس
سيستكشف الطلاب تقدير وقياس حجم السائل باستخدام الوحدات المترية
مراجعة
مسألة اليوم
اشتركت كل من إيمان وأسماء وأماتي في بيتزا. حيث أكلت إيمان وأكلت أسماء وأكلت أماني من البيتزا فمن أكل القدر الأكبر ؟ أماني
استخدام الأدوات المناسبة ما الأداة الرياضية التي يمكن استخدامها لتصور وتمثيل الموقع ؟ اشرح. الإجابة النموذجية: يمكنني استخدام دوائر الكسور
تتوفر مراجعة إضافية في نهاية الوحدة
تنمية المفردات
المفردات الجديدة
السعة
حجم السائل volurne liwid
وحدة مترية
مليلتر
وحدة
النشاط
• اطلب من الطلاب قراءة أول صفحتين بالدرس. ثم اسألهم عما لاحظوه حول كلمات المفردات الجديدة. اشرح للطلاب أن السعة تشير إلى الكمية التي قد يسعها شيء. ما وأخبرهم أن حجم السائل هو كلمة أخرى للسعة.
مراعاة الدقة اطلب من الطلاب مشاركة أمثلة لأجسام يمكن قياسها بسعة السوائل. الإجابة النموذجية: إبريق لبن، زجاجة مياه، عبوة . إلج
• أطلب من الطلاب إتمام الأنشطة الخاصة ببطاقة المفردات.
بالنسبة لأنشطة الدعم اللغوي. اطلع على الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي في الدرس التالي
التدريس
قياس الأشياء
ستحتاج إلى
3 حاويات كبيرة لحفظ السوائل بما في ذلك زجاجة واحدة من
• كوب فياس متري (لترات)
اقرأ في الجزء. العلوي من الصفحة بصوت عال. تعاون مع الطلاب لحل المسألة بينما يكتب الطلاب في كتبهم سوف نستخدم حاويات مختلفة
الأحجام لتقدير كم السائل في اللتر
الخطوة ا سيستخدم الطلاب الجدول لكتابة أسم الحاويات الكييرة التي يستخدمونها وتسجيل تقديراتهم
الخطوة 2 اطلب من الطلاب سكب الماء من كل من الحاويات الثلاث إلى زجاجة سعة ١ لتر للتحقق من تقديراتهم وتسجيل نتائجهم ينبغي أن يكون لدى الطلاب الآن إدراك بسعة حاوية ا لتر.
التفكير بطريقة تجريدية اطلب متطوعين لمشاركة تقديرهم مقارنة بقياسهم العملي. كيف قمت بتحديد إذا كان تقديرك أقل من أو حوالي أو أكثر من ا لتر ؟ الإجابة النموذجية: إذا كانت الحاوية أكبر من
زجاجة مياه، كنت أدرك أنها ستسع أكثر من لتر واحد وإذا كانت أصغر من زجاجة مياه، كنت أدرك أنها ستسع أقل من لتر واحد
التجربة
ستحتاج إلى
• 3 حاويات صغيرة جدا لحفظ السوائل (بما في ذلك كوب ورقي واحد)
• كوب قياس متري (مليلترات)
• ملاعق صغيرة
• ماء
مرجع شخصي: يمكن وضع ا مليلتر من السائل في مكعب نطام عد عشرات وأحاد. المليلتر هي وحدة قياس مترية أصغر. وسنستخدم حاويات مختلفة الأحجام لتقدير كمية السائل الموجودة في المليلتر
الخطوة ا في اعتقادك، ما هي سعة الملعقة الصغيرة بالمليلتر ؟ سجل الطلاب الجدول لتسمية الحاويات تقديرك في الجدول. سيستخدم الصغيرة وتسجيل تقديراتهم
الخطوة 2 و 3 أرشد طلابك عبر الخطوات لقياس سعة الحاويات الصغيرة بالمليلتر.
التفسير أدر نقاشا حول التمرين ا.
بناء الفرضيات كيف يتشابه تقديرك لحجم الكوب الورقي مع الحجم الفعلي ؟ ستختلف الإجابات.
التمرين والتطبيق
التمرين
أطلب من الطلاب إكمال التمارين في صفحة التمرين بشكل مستقل
تحقق من تقدم الطلاب وأنت تتجول ملاحظا عملهم التمارين 1—2 قد ترغب في تذكير الطلاب بالحاويات التي قدروا أن سعتها هي لتر واحد ومليلتر واحد. وذكرهم أن المليلتر هو وحدة قياس مترية صغيرة واللتر هو وحدة قياس مترية كبيرة.
التمارين 15—14 يطلب من الطلاب قراءة نطاق القياسات لتحديد حجم السائل في كوب القياس. ذكرهم بالتفكير في نطاق القياسات كخط أعداد. إيجاد العدد الأقرب إلى الخط العلوي للمياه
خطأ شائع
التمارين 13—8 قد يواجه الطلاب مشكلة في اختيار التقدير الأفضل عندما تعرض عليهم أجسام غير معروفة بالنسبة لهم
قد ترغب في رسم الحجم التقريبي لتمثل جسم على اللوحة وجعل الطلاب يقارنون الرسومات بالحاويات التي تحمل علامات قياسات السعة.
التطبيق
استخدم التمارين الواردة في هذه الصفحة لتعزيز مهارات حل المسائل وكيفية تقدير وقياس السعة
مراعاة الدقة
التمرين 17 كيف يمكتك التحقق من حلك للتأكد أنه يجاوب على المسألة الكلامية بشكل صحيح ؟
استخدام نماذج الرياضيات
التمرين 19 اطلب من متطوعين مشاركة أمثلة على العناصر المقيسة باللتر التي تباع في محل بقالة. ثم اطلب منهم أن يشرحوا كيفية معرفتهم بأن العناصر معبأة في حاويات سعة اللتر.
الاستفادة من السؤال الأساسي
يمنح التمرين كتابة نيذة الطلاب فرصة ليفكروا في موضوع ما . .
للإجابة على السؤال الأساسي في الفصل يتكون لديهم الفهم المطلوب
تلخيص الدرس
واجباتي المنزلية
قم بتعيين الواجب المنزلي بعد إكمال الدرس بنجاح
يمكن للطلاب الذين يستوعبون المفاهيم تجاور قسم مساعد الواجب المنزلي.
حل المسائل
استخدام الأدوات الملائمة
التمرين 7 ما الحاوية (الحاويات) التي يمكن استخدامها لتصور 3 لنرات من الماء ؟ الإجابة النموذجية، 3 لترات من الماء هي تقريبا نفس الكمية مثل أو 3 زجاجات مياه أكبر.
مراجعة المفردات
شجع الطلاب على تعريف الكلمات الدلالية. مثل قياس. بينما يحددون المعنى الصحيح لكل مصطلح.
التفكير والتوضيح
ستحتاج إلى
• زجاجات سعة لتر
أعط الطلاب زجاجة بلاستيكية سعة لتر. أخبرهم بأن يرسموا خطا في الجزء العلوي من الزجاجة وتسمية هذا الخط ثم اطلب من الطلاب رسم خط عند منتصف الزجاجة. واسألهم كم مليلترا يوجد في نصف الزجاجة. اطلب منهم تسمية هذا الخط
اطلب من الطلاب الاستمرار بهذه الطريقة وتسمية علامات الأرباع --mL 250- و -mL 750--