حل درس مقارنه الأطوال المترية الرياضيات الصف الثاني
ممارسات في الرياضيات
ا فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها.
2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية.
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الاخرين
4 استخدام نماذج الرياضيات.
8 البحث عن التوافق في الاستنتاجات المتكررة والتعبير عن ذلك.
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز المهم التالي: 3. استخدام وحدات القياس
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس. ومع ذلك قد يتباين تفكير الطلاب خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى ا استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
هدف الدرس
سيقوم الطلاب باستخدام القياس لمقارنة الطول المتري.
تنمية المفردات
مراجعة المفردات
أطول longer
أقصر shorter
النشاط
• اكتب كل كلمة على اللوحة. اسأل الطلاب عما يعرفونه حول صيغة التفضيل. أكثر
• اطلب من متطوع القدوم إلى اللوحة. واطلب من الطالب كتابة جملة تقارن طول شيئين في الصف. وأخبرهم باستخدام أطول أو أقصر في جملتهم. كرر ذلك قدر ما يسمح به الوقت.
التحقق من مدى صحة الحل ناقش مع الطلاب إذا ما كانوا يعتقدون أن الجمل عبارة عن مقارنات صحيحة أم لا.
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
دعم المفردات: دليل التواصل
اصنع نموذجا والصقه باستخدام دليل التواصل التالي وعلقه كي يستخدمه الطلاب أثناء أنشطة القياس. (أداة) للقياس بـ وحدة.
أنا أقيس
سأستخدم أطول من أقصر من
مراجعة
مسألة اليوم
كان لدى خليفة 50 فلسا في جيبه. اشترى خليفة قلم رصاص ب l2 فلسا ولبان بـ 25 فلسا. فكم تبقى معه من المال ؟ I3 فلسا.
فهم طبيعة المسائل كيف حللت هذه المسألة ؟ الإجابة النموذجية: جمعت l2 فلسا 25 فلسا فكان الناتج 37 فلسا. ثم طرحت 50 فلسا - 37 فلسا. لأجد أن خليفة تبقى معه l3 فلسا.
تدريب سريع
استخدم هذا النشاط كمراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق
تمثيل مسائل الرياضيات
الهدف: المهارة والتمرس الإجرائيان
المواد: خيط
أعط طالبين فطعة من الخيط مقصوصة بأطوال مختلفة. أي القطع أطول ؟ راجع إجابات الطلاب. اجعل الطلاب تنبؤون ثم اطلب من الطلاب رفع خيوطهم جنبا إلى جنب لاكتشاف النتيجة. اطلب من طالبين الوقوف.
أي الطالبين أقصر ؟ ستختلف إجابات الطلاب. اطلب من الطالبين الوقوف ظهرا لظهر.
أي الطالبين أقصر بالفعل؟ ستختلف إجابات الطلاب.
اي شيء أطول أو أقصر من شيء اخر بطريقة كيف يمكننا تحديد إذا ما كان اخرى ؟ الإجابة النموذجية: يمكننا قياس الأشياء.
التدريس
الاستكشاف والشرح
ستحتاج إلى
• دباسة. ممحاة. مساطر ستتيمترية. أشياء في الصف
اقرأ التوجيهات الموجودة أسفل صفحة الطالب. عندما تختار شيئين لقياسهما باستخدام السنتيمترات. فهل ترغب في اختيار أشياء صغيرة أم كبيرة ؟ أشياء صغيرة لماذا ؟ الإجابة النموذجية: السنتيمترات وحدات قياس صغيرة.
استخدام الأدوات المناسبة ما هي الأداة التي تستخدمها لقياس شيء بالسنتيمترات ؟ المسطرة السنتيمترية
وضح كيفية قياس دباسة وممحاة بالسنتيمترات. واكتب القياسات على اللوحة. اشرح للطلاب أن الشيء الأقصر له قياس أصغر وأن الشيء الأطول له قياس أكبر.
أي الأشياء أقصر ؟ الممحاة أي الأشياء أطول ؟ الدباسة اطلب من الطلاب العمل كل بمفرده لقياس وكتابة أطوال الأشياء الخاصة بهم. وأخبر الطلاب وضع دائرة حول الشيء الأطول.
الملاحظة والحساب
وجه الطلاب أثناء المثال الموجود أعلى الصفحة. وذكر الطلاب بأن الأسهم والملصقات تخبرنا بأطوال المضارب لأنه لا يمكن عرضها بالحجم الحقيقي. وذكر الطلاب بأنه لمقارنة أطوال شيئين. فإننا بحاجة إلى قياس كل منهما. ثم طرح طول الشيء الأقصر من الشيء الأطول.
الاستنتاجات المتكررة انظر إلى مضارب التنس الموجودة في مربع الملاحظة والحساب. إذا كان طول مضرب التنس الوردي 65 -١. فما مقدار الفرق في طول المضرب الأخضر عن المضرب الوردي؟ ll سنتيمتر طول
قم بحل التمارين ا و 2 بشكل جماعي مع الفصل.
حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية
بناء الفرضيات عندما تقوم بمقارنة الأطوال، ما سبب أهمية استخدام نفس الوحدة لقياس كلا الشيئين ؟ الإجابة النموذجية: تستخدم نفس وحدة القياس لكلا الشيئين حتى تكون مقارنتك دقيقة وصحيحة.
التمرين والتطبيق
أعتمد على نفسي
بناء على ملاحظاتك. يمكنك أن تختار تخصيص التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات التالية:
• قريب من المستوى وجه الطلاب أثناء حل التمارين الواردة في الجزء "أعتمد على نفسي". ساعدهم في استخدام الوسائل التعليمية اليدوية أثناء حل التمارين.
• ضمن المستوى يكمل الطلاب التمارين كل بمفرده.
• أعلى من المستوى يكمل الطلاب التمارين كل بمفرده، اطلب من الطلاب التعاون مع زميل. وأخبر كل طالب بإيجاد ثلاثة أشياء في الصف يمكن قياسها بالسنتيمترات، واطلب من الطلاب تخمين أطوال كل شيء. أخبر الطلاب بقياس وكتابة أطوال كل شيء من الأشياء. واطلب من الطلاب تحديد الفروق في أطوال الأشياء.
حل المسائل
استخدام نماذج الرياضيات
ما الجملة العددية التي يمكنك كتابتها لحل هذه المسألة ؟
التفكير بطريقة كمية
الكتابة فى الرياضيات يصف الطلاب كيفية احتياجهم لتحويل السنتيمترات إلى مترات أو الأمتار إلى سنتيمترات لمقارنة القياس بالسنتيمتر بالقياس بالمتر.
التقويم التكويني
حقائق الكتابة، اطلب من الطلاب تقسيم قطعة ورق إلى ثلاثة أعمدة.
وجه الطلاب لكتابة هذه العناوين أعلى كل عمود: ما أعرفه. ماذا تعلمت. ما أود تعلمه فيما بعد. اطلب من الطلاب كتابة إجابة لكل من عناوين الأعمدة عن هذا الدرس. ناقش جميع الإجابات مع الفصل.
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز.
التدريس المتمايز
قريب من المستوى
المستوى 2: التدخل التقويمي الإستراتيجي
نشاط عملي المواد: مكعبات الربط، بطاقات فهرسة (تحتوي على جمل طرح القياس المتري)
اطلب من الطلاب العمل في مجموعات ثنائية. أعط كل مجموعة ثنائية IO بطاقات فهرسة واطلب من الطلاب وضعهم مقلوبين. اطلب من المجموعات الثنائية قلب بطافة الفهرسة وتمثيل النموذج الموجود بها باستخدام مكعبات الربط (على سبيل المثال بطاقة الفهرسة تبين؛ اطلب من المجموعات الثنائية العمل معا لحل المسائل الموجود ببطاقات الفهرسة ال IO.
ضمن المستوى
المستوى ا
نشاط عملي المواد: أشياء من غرفة الصف. مساطر سنتيمترية، مساطر مترية
اطلب من الطلاب العمل في مجموعات ثنائية. أخبر الطلاب بتحديد إذا ما كانوا يرغبون في إيجاد شيء يمكنهم قياسه بالسنتيمترات أم بالأمتار. واطلب من كل طالب إيجاد شيء مختلف وقياسه. اطلب من الطلاب مقارنة قياساتهم لإيجاد أي الأشياء أقصر ومقدار قصره. أخبر الطلاب بتكرار النشاط باستخدام أداة قياس مختلفة لإيجاد أي الأشياء أطول ومقدار
طوله.
أعلى من المستوى
التوسع
نشاط عملي المواد: أشياء من غرفة الصف، مساطر سنتيمترية، مساطر مترية
اطلب من الطلاب العمل في مجموعة ثلائية. وأخبر الطلاب بتحديد إذا ما كانوا يرغبون في إيجاد شيء يمكنهم قياسه بالسنتيمترات أم بالأمتار. واطلب من كل طالب إيجاد شيء وقياسه. أخبر كل مجموعة بمقارنة أطوال الأشياء الثلاثة (على سبيل المثال: قلم التلوين أقصر بـ 2 سنتيمتر من القلم الرصاص. القلم الرصاص اقصر بـ 3 سنتيمترات عن الكتاب)، واطلب من الطلاب تكرار النشاط باستخدام أداة قياس مختلفة في كل مرة.