حل درس الوحدات المترية لحجم السوائل الرياضيات الصف الثاني
التركيز
قدر وقس الحجم السعة باستخدام الادوات واللترات
ممارسات في الرياضيات
ا فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها.
2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية.
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين.
5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية.
6 مراعاة الدقة
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز المهم التالي: 3. استخدام وحدات القياس
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى 1 استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
الاستعداد
هدف الدرس
القياس باستخدام الوحدات العرفية لقياس الحجم السائل.
تنمية المفردات
المفردات الجديدة
السعة capacity
كوب Cup
حجم السائل volume liquid
النشاط
• قم بتقديم التعريفات باستخدام أكواب القياس وملء الحاويات مثل ما يلي بالماء: كوب ورقي 250 ملليلترا و 500 ملليلتر من المثلجات ولتر من الحليب.
• قم بصب كوب ماء واحد في الكوب سعة ml 250. كم عدد أكواب الماء التي ستملا حاوية المثلجات ؟ كوبان
• كم عدد أكواب الماء التي يمكن أن تملأ حاوية اللتر ؟ كوبان
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
تنشيط المعرفة السابقة
قد يحتاج الطلاب إلى المساعدة في ربط الأسماء الخاصة مفردات السعة بأشياء معروفة (لتر حليب أو كوب حليب وما إلى ذلك)، أعرض نماذج لأشياء حقيقة لدعم المعنى.
الاستكشاف واستخدام النماذج
استكشاف الرياضيات
الهدف: استيعاب المفاهيم
المواد: شرائح العرض التقديمي للدرس
يؤكد هذا الاستكشاف على الاستنتاج الرياضي والعلاقات الرياضية.
الاستكشاف ما الذي يمكنك استخدامه لقياس حوض سباحة للأطفال الصغار ؟
يستكشف الطلاب طرقا لحل المسألة باستخدام أشياء من اختيارهم.
التوسع يناقش الطلاب نتائجهم ويستخدمون نماذج رياضيات.
تمثيل مسائل الرياضيات
• اطلب من الطلاب مشاركة ما يعرفونه عن الحجم بالسائل. ذكر الطلاب بأن فياس حجم السوائل هو إيجاد مقدار السائل الذي ستستوعبه حاوية ما.
• ناقش مع الطلاب أن السعة وحجم السوائل هما نفس الشيء في هذا السياق.
• ما بعض الوحدات العرفية للقياس التي تستخدمها عند قياس السعة ؟ الأكواب واللترات
• متى تستخدم هذه الوحدات المختلفة للسعة ؟ قبول إجابات معقولة.
التدريس
الاستكشاف والشرح
اعرض دلوا كبيرا أمام الفصل.
ما الذي يمكنك استخدامه لقياس مقدار الماء ؟ إبريق حجمه لتر
ما مقدار ما يسعه هذا تقريبا من الماء ؟ الإجابة النموذجية: 5 لترات
اسرد الإجابات على اللوحة. يمكن أن يساعد الطلاب في مل، الحاوية بالأكواب أو اللترات.
لماذا يعد من الأسهل استخدام الوحدات الأكبر. مثل جالون. لقياس شيء يحمل الكثير من الماء ؟ الإجابة النموذجية؛ أنت لا تحتاج إلى مثل تلك الوحدات الأكبر لملء، الحاوية. لذلك تتم تعبئتها بشكل أسرع.
التفكير بطريقة تجريدية وكمية لماذا يعد من الأسهل استخدام الوحدات الأكبر. مثل جالون. لقياس شيء يحمل الكثير من الماء ؟ أنت لا تحتاج إلى مثل تلك الوحدات الأكبر لملء الحاوية. لذلك تتم تعبئتها بشكل اسرع
الملاحظة والحساب
اطلب من الطلاب النظر إلى الصورة الواردة في المسألة والتفكير بشأن ما وحدة القياس التي تصف الصورة على النحو الأفضل. اطلب من الطلاب وضع دائرة حول وحدة القياس. في التمرين أ. سيتم استخدام اللترات مع حوض استحمام كبير. اطلب من الطلاب التفكير في المدة التي سيستغرقها ملء حوض الاستحمام باستخدام الأكواب.
البحث عن الأنماط هل ستستخدم كوبا أم لترا لقياس سعة زجاجة ماء ؟ لتر
حديث في الرياضيات
كيف تقرر اي وحدة قياس حجم السائل ستستخدم ؟ الاجابة النموذجية: أقارن العناصر لمعرفة أيها صغير جدا وأيها كبير جدا.
حل المسائل
اطلب من الطلاب استخدام إستراتيجية لحل المسائل. اطلب منهم شرح إجاباتهم لزميل وعقد مقارنة لمعرفة ما إذا كانت توجد أي أو اختلاف في إجاباتهم.
التفكير بطريقة تجريدية وكمية.
تمرين 5
للحصول على دعم بلغات إضافية. استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة التالية.
التقويم التكويني
الانتظام في صفوف عندما ينتظم الطلاب في صفوف. أعط كل منهم مثالا لحاوية تحتاج إلى ملثها واسألهم إذا ما كانوا سيملؤونها بالأكواب أم باللترات
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز.
التمرين والتطبيق
اعتمد على نفسي
استنادا إلى ملاحظاتك. يمكنك اختيار تعيين التمرينات بحسب ما هو موضح في المستويات أدناه.
قريب من المستوى أرشد الطلاب أثناء حل التمارين بمفردهم. ساعدهم على استخدام الوسائل التعليمية اليدوية.
ضمن المستوى اطلب من الطلاب إكمال التمارين بمفردهم.
أعلى من المستوى اطلب من الطلاب إكمال التمارين بمفردهم بدون الوسائل التعليمية اليدوية.
المستوى 2: التدخل التقويمي الإستراتيجي
نشاط عملي المواد: أقلام تلوين. أقلام تحديد
• اطلب من الطلاب العمل في مجموعات صغيرة.
• اطلب من كل مجموعة ثلائة أوعية مع وضعها بالترتيب من الوعاء الأقل سعة إلى الأكثر سعة: على سبيل المثال. كوب قهوة. لتر علبة حليب. حوض استحمام.
• اطلب من المجموعات تبادل الأوراق وقول إذا كانوا يتفقون على الصورة.
• اطلب من المجموعات العمل مغا لعمل صورة جديدة توضح جميع الأوعية الستة بالترتيب من
الأقل سعة إلى الأكبر سعة.
الدعم المتمايز
المستوى الناشىئ
المعرفة العامة
اربط قياس السعة بالمعرفة الأساسية. وضح مجموعة من أكواب القياس وملاعق القياس وإبريق حليب فارغ قباس لتر وما إلى ذلك. قل. "هذه الأشياء تقيس." ضع ماء أو أرزا أو رملا في الأكواب. أشر إلى أكواب القياس. قل. "وضح لي كيفية استخدامها." يقوم الطلاب بالشرح. انطق الأفعال بينما يكرر الطلاب العبارات.
أعلى من المستوى
نشاط عملي
المواد: حامل / لوحة. ورقة بيضاء
• اطلب من الطلاب رسم صورة أو تأليف أنشودة لتساعدهم على تذكر كم كوب موجود في اللتر.
المستوى الانتقالي
دعم المجهودات
توضيح الفرق بين قياس الطول مقابل السعة.
• اعرض كوب قياس ومسطرة. اكتب. "الكوب يقيس السعة. المسطرة تقيس الطول." التمرين على قراءة العبارات جماعيا.
• اجلس مع الطلاب في دائرة. اعرض كوبا. قل. "السعة." كرر الأمر بالنسبة للمسطرة والطول (ملعقة قياس -السعة. قلم رصاص -الطول. إلخ).
ناول العناصر إلى الطلاب على يمينك. يكرر هذا الطالب لبناء التلقائية. جميع الطلاب يتكلمون ويمررون في الوقت نفسه.
ضمن المستوى
نشاط عملي
المواد: مجسمات هندسية. ورق ألومنيوم. مكعبات وحدات
• وجد الطلاب حجم مخروط وإسطوانة.
• قام الطلاب بلف مجسم هندسي بورق ألومنيوم. اطلب من الطلاب إزالة المجسم من الورق مع الحرص على الحفاظ على الشكل.
• املأ شكل الورق بمكعبات الوحدات لإيجاد حجم كل شكل، اطلب من الطلاب تحديد إذا ما كانت هذه إجابة حقيقية ام تقريبية. ينبغي عليهم كتابة بعض العبارات لشرح استنتاجهم. قدر؛ لن تتناسب المكعبات بالضبط في مساحة منحنية.
مستوى التوسع
الاستماع والكتابة
التفكير في أسئلة حول القياس.
• اكتب أسئلة مثل: ما الذي يمكنك قياسه باستخدام مسطرة ؟ ما الذي يمكنك قياسه باستخدام كوب ؟
• اجعل كل زوج من الطلاب يتباحث في أكبر قدر ممكن من الإجابات لكل سؤال. ثم اكتب الأفكار أو قدمها شفهيا.