حل درس تصميم رسم تخطيطي الرياضيات الصف الثاني
التدريس
تعلم الإستراتيجية
اطلب من الطلاب قراءة المسألة الموجودة بصفحة الطالب. وأرشدهم من خلال خطوات حل المسائل.
الفهم استخدم الأسئلة. وناقش ما يعرفه الطلاب، وما يحتاجون إلى معرفته. اطلب من الطلاب وضع خط تحت ما يعرفونه ورسم دائرة حول ما عليهم إيجاده.
خطة اطلب من الطلاب مناقشة الإستراتيجيات التي يمكنهم استخدامها في حل المسألة. اطلب من الطلاب إستراتيجية تصميم رسم تخطيطي لحل المسألة.
حل اطلب من الطلاب العمل على حل المسألة في صمحة الطالب. اطلب من الطلاب تتبع الشكل المنقط ما هو الشكل الذي رسمته ليلى ؟ سداسي الأضلاع
تحقق من مدى صحة الحل كيف يمكنك التأكد من مدى صحة اجابتك ؟ راجع تفسيرات الطلاب.
تمرين على الإستراتيجية
الفهم اقرأ المسائل مع الطلاب. واطلب من الطلاب وضع خط تحت المعلومات التي يعرفونها ورسم دائرة حول ما عليهم إيجاده.
خطة ناقش العديد من الإستراتيجيات التي يمكن أن يستخدمها الطلاب في حل المسألة. وجه الطلاب نحو إستراتيجية تصميم رسم تخطيطي لحل المسألة.
الحل اطلب من الطلاب العمل على حل المسألة في صحة الطالب. وضح كيفية حل المسألة خطوة بخطوة.
التفكير بطريقة كمية ما الفرق بين المسألة في أول صفحة والمسألة في ثاني صفحة بالدرس ؟ يوجد 6 أضلاع وزوايا بالشكل في الصفحة الأولى. و 5 أضلاع وزوايا بالشكل في الصفحة الثانية.
التحقق اطلب من الطلاب إعادة النظر في المسألة للتأكد أن الإجابة صحيحة
التمرين والتطبيق
تطبيق الإستراتيجية
بناء على ملاحظاتك. يمكنك أن تختار تعيين التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات التالية:
• قريب من المستوي وجه الطلاب من خلال التمارين. ساعدهم على تتبع أشكال الوسائل التعليمية اليدوية بينما يعملون من خلال هذه التمارين.
• ضمن المستوى إكمال التمرينات بشكل مستقل.
• أعلى من المستوى دع الطلاب يكملون التمرينات بشكل مستقل. ثم اطلب من الطلاب أن يشرحوا لزميل كيف يمكنهم استخدام إستراتيجية مختلفة لحل التمارين.
الاستنتاجات المتكررة
هل يوجد أكثر من شكل واحد يمكنه الإجابة عن هذه المسألة ؟
التمرين 2 اشرح. الإجابة النموذجية: نعم. يمكن أن تكون الإجابة مربعا أو مستطيلا أو شبه متحرف أو متوازي الأضلاع. تحتوي جميع هذه الأشكال على 4 أضلاع.
مراجعة الإستراتيجيات
قبل أن يبدأ الطلاب هذه الصفحة. راجع الإستراتيجيات الثلاث التي يمكنهم الاختيار من بينها لحل كل تمرين من التمرينات، الإستراتيجيات عبارة عن كتابة جملة عددية وتصميم رسم تخطيطي واستخدام التفكير المنطقي. اطلب من الطلاب العمل على تمارين حل المسائل الواردة في هذه الصفحة بشكل مستقل.
فهم طبيعة المسائل
التمرين 6 ما الإستراتيجية التي استخدمتها لحل هذه المسألة ؟ الإجابة النموذجية: اكتب جملة عددية لماذا اخترت هذه الإسترانيجية ؟ الإجابة النموذجية، كانت هذه أفضل إستراتيجية يمكن استخدامها. حيث يمكنني بسهولة كتابة الرقم ثم يمكنني إضافة 9+8 لإيجاد عدد الزوايا التي رسمها خالد.
التقويم التكويني
التقويم الذاتي استخدم قائمة التحقق من حل المسائل ذات الخطوات الأربع للتفكير في الخطوات التي استخدمتها لحل التمرين 5.
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز.
تلخيص الدرس
واجباتي المنزلية
حدد واجبا منزليا بعد إكمال الدرس بنجاح. يمكن للطلاب الذين يستوعبون المفاهيم تجاوز قسم مساعد الواجب المنزلي.
حل المسائل
التمرين 2
كيف عرفت أنه ليس مثلثا ؟ الإجابة النموذجية: تضم المثلات 3 أضلاع و 3 زوايا. واللافتة التي رآها محمد لا توجد بها أضلاع أو زوايا.
للحصول على دعم بلغات إضافية. استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة السابقة.
ستحتاج إلى
• ورق
• أقلام تلوين
• أقلام رصاص
التقويم التكويني
رسم سريع مرر قطعة من الورق لكل طالب بها وصف لشكل ثنائي الأبعاد. على سبيل المثال: يضم الشكل 3 أضلاع. اطلب من الطلاب رسم صورة للشكل الموصوف وكتابة اسمه على ورقة.
التقويم التكويني
استخدم هذا بمثابة تقويم تكويني لتحديد ما إذا كان الطلاب يواجهون صعوبة. وإذا كان الأمر كذلك. فحدد الموضوعات التي يجدون صعوبة فيها.
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز.
مراجعة
مراجعة المفاهيم
الجزء الأول من الوحدة تناول هذه المفاهيم.
المفهوم حدد الأشكال ثنائية الشكل
الأضلاع والزوايا
تمرين على الاختبار
تشخيص أخطاء الطلاب
قد تشير توجهات الصف نحو الإجابات الخاطئة إلى وجود أخطاء أو فهم شائعين بين الطلاب.