حل درس قياس المادة العلوم الصف الثالث
الاستكشاف
التخطيط المسبق انقل أي أثاث في الفصل قد يعوق أداء النشاط. أعط مسطرة أو مسطرة قياس لكل مجموعة ثنائية من الطلاب.
الهدف سيساعد هذا النشاط الطلاب على فهم وحدات القياس ولماذا يجب أن تكون هذه الوحدات قياسية. سيتوقعون أيضا القياسات ويقارنون ويقابلون بين توقعاتهم والقياسات الفعلية.
الاستقصاء المنظم
قس انصح الطلاب أن يحرصوا على أن تكون أقدامهم على خط مستقيم ولا تشكل زاوية بمواجهة بعضها البعض وأن يمشوا في خط مستقيم. وبناء على قدرات الطلاب.
حدد هل سينبغي لهم تسجيل الأعداد الكسرية للأقدام أم لا ينبغي لهم سوى التقريب لأقرب عدد صحيح.
اقرأ وأجب
الفكرة الرئيسية اطلب من الطلاب فحص الصور الموجودة بالدرس ومقارنتها بأدوات القياس التي يرونها مع تلك التي استخدموها. اطلب منهم التعرف على ما سيتعلمونه من الدرس حول إجراء القياسات
المفردات؛ اطلب من الطلاب قراءة المفردات بصوت عال.
اطلب منهم كتابة جمل تحتوي على اثنتين من المصطلحات المستخدمة بشكل صحيح. يجب ان توضح الجمل كيفية ترابط المصطلحات.
مهارة القراءة لخص منظم البيانات اطلب من الطلاب ملء منظم البيانات الملخص في أثناء قراءتهم للدرس. يمكنهم استخدام أسئلة التدريب السريع لتحديد كل ملخص.
كيف يتم قياس المادة؟
مناقشة الفكرة الأساسية
اعرض على الطلاب كرة قدم اسأل،
كيف يمكنك قياس المسافة حول الكرة ؟ استخدم الأداة التى تقيس الطول. مثل شريط القياس
كيف يمكنك قياس حجم الكرة؟ الإجابة المحتملة ضع الكرة في مياه ذات حجم معلوم وقم بقياس هذه الزيادة في حجم المياه.
كيف يمكنك قياس درجة حرارة الكرة؟ الاجابة المحتملة: أستخدام مقياس الحرارة على سطح الكرة.
طور مفرداتك
النظام المتري أخبر الطلاب أنه أحيانا يستخدم مصطلح أخر بدلا من النظام المتري وهو من نظام القياس الدولي الفرنسي ويعني النظام الدولي lnternationale Systéme. وحدات الطول، والساحة والحجم هي ذاتها في النظامين.
معالجة المفاهيم الخاطئة
يوجد اعتقاد خاطئ بأن وحدات الطول تقوم فقط بقياس مدى طول شيء ما. يعتبر أي قياس يوضح مدى بعد نقطة ما عن نقطة أخرى بأنه قياس طول. اطلب من الطلاب تسمية مصطلحات أخرى التي يتم استخدامها للإشارة إلى قياسات الطول
تعد قياسات مثل الطول، والعمق، والمحيط، ونصف قطر الدائرة والعرض من قياسات الطول.
اعرض على الطلاب عدة أجسام مختلفة الأشكال. واطلب منهم ذكر خصائص الجسم الذي يستطيعون قياسه باستخدام المسطرة.
استخدام وسائل المساعدة البصرية
أشر على الطلاب باستخدام الوسائل البصرية لقياس حجم صخرة. اسأل:
لماذا قد يكون هذا الأسلوب مفيدا إذا كنت بحاجة إلى معرفة حجم شيء ذي شكل غير مستو؟ الاجابة المحتملة لأنه يمكن أن يعطي حجما دقيقا: بعض النظر عن شكل الجسم
تجربة سريعة
قياس الكتلة والحجم
راجع التحارب السريعة في نهاية الكتاب.
الهدف: التحقق من توقعات الكنلة والحجم مع القياسات.
المواد: الميزان ذو الكفتين مع الكتل. كوب القياس والمياه والسيارة اللعبة وكرة الجولف والكرة الزجاجية.
1. يجب أن تكون السيارات اللعبة من المعدن وليس من البلاستيك. شجع الطلاب على حمل هذه الأدوات قبل القيام بعملية التوقع قد يساعد حمل أداة واحدة في كل يد على تحقيق التوقع الدقيق للكتلة والحجم النسبي.
2. ساعد الطلاب على التحقق من الميزان ذي الكفتين قبل وضع الكتل عليه ستعتمد الإجابات على كتل الأجسام المستخدمة.
3. تتطلب معظم أكواب القياس تقديرا للحجم. اعرض للطلاب كيفية تقدير الحجم من مستوى المياه داخل الكوب.
4. قم بأداء نموذج لحساب الحجم من أجل الطلاب. قم بمساعدتهم على طرح حجم المياه قبل إضافة الجسم من الحجم الكلي للمياه والجسم معا تعد الإحابات على الأجسام المستخدمة.
5. ساعد الطلاب في مقارنة نتائجهم مع توقعاتهم
ما الاختلاف بين الكتلة والوزن؟
مناقشة الفكرة الأساسية
ناقش مع الطلاب أن الوزن هو تأثير الجاذبية على كتلة الجسم. أخبرهم أن بالرغط من أن كوكب أورانوس أكبر من كوكب الأرض: فإن قوة الجاذبية على أورانوس أقل قليلا ما هي عليه على كوكب الأرض. اسأل:
كيف ستكون كتلتك على كوكب أورانوس بالمقارنة مع كتلتك على كوكب الأرض ؟ سوف تكون ذاتها
كيف سيكون وزنك على كوكب أورانوس بالمقارنة مع وزنك على كوكب الأرض ؟ سيكون ورني على كوكب الأرض أكثر من وزني على كوكب أورانوس.
طور مفرداتك
الجاذبية أصل الكلمة اشرح للطلاب أن كلمة الجاذبية مشتقة من كلمة gravitatem والتي تعني "الوزن أو الثقل. اطلب من الطلاب شرح علاقة الوزن بالجاذبية. الوزن هو مقياس شد الجاذبية عليك.
الوزن أصل الكلمة أصل كلمة الوزن مشتقة من كلمة إنجليزية قديسة وهي gewiht.
التجربة
تأكيد من أن هناك شيئا واحدا في التجربة فقط يجب أن يتغير بحيث يمكن قياسه بشكل صحيح. يتم في هذا النشاط قياس العلاقة بين حالة المادة وكتلتها. من المهم أن تبقى كمية المياه باستمرار في الكوب.
يستطيع للطلاب تحديد ما إذا كانت الكتلة قد تغيرت بالمقارنة بين الكتلة الحالية والكتلة الأصلية التي قاموا عند الإجابة على السؤال. يجب على الطلاب أن يجدوا أن المياه المذابة من مكعباث الثلج لديها نفس كتلة مكعبات الثلج الأصلية. طالما أن بخار الماء لا يتسرب من الكوب.
طبق
اطلب من الطلاب إعداد التجربة وقياس كتلة الآيس كريم كمادة صلبة ثم كمادة سائلة. يستطيع الطلاب استنتاج أن كتلة المادة الصلبة هي نفس كتلتها في حالتها السائلة كن حذرا! ذكر الطلاب بعد تناول أي شيء، مطلقا داخل البيئة المعملية قد تكون المواد الغذائية المستخدمة في التجارب ملوثة بواسطة أدوات القياس والمواد الكيميائية وغيرها من المواد الخطرة.
اطلب من الطلاب استخدام نتائجهم في توسيع المفهوم المقدم في التجارب. اسأل: ما الذي يحدث لكتلة المادة السائلة عندما تتغير من الحالة السائلة إلى الغازية ؟
على الطلاب استنتاج أن الكتلة تبقى كما هي. قم بالإشارة إلى أن الكتلة تبقى على حالها كذلك عندما يتم تجميد أو تكاثف المادة. بشكل عام. تبقى الكتلة كما هي خلال أي تغيير في حالتها.
اطلب من الطلاب ما إذا كان يمكن استخدام نتائجهم إلى توقع إذا كانت الخصائص الأخرى تبقى على حالها خلال تغيير الحالة. أخبر الطلاب أن العديد من الخصائص تتغير عندما تتغير حالة المادة. على سبيل المثال، عندما يذوب الجليد؛ يتغير شكله.
كيف نقيس الكتلة؟
مناقشة الفكرة الأساسية
اعرض على الطلاب الميزان ذي الكفتين واعرض عليهم كيفية استخدامها لقياس كتلة عدة أشياء صغيرة. اسأل:
متى تكون كفتي الميزان في الارتفاع نفسه؟ تحتوي كفتا الميزان على الكتلة نفسها.
يتم وضع أي جسم على احدى كفتي الميزان. تحتوي الكفة الأخرى على اثنين من الكتل IO جرامات وكتلة واحدة 5 جرامات عندما تكون الكفتان على الارتفاع نفسه. ما هي كتلة الجسم 25
طور مفرداتك
الميزان ذو الكفتين أصل الكلمة أصل كلمة الميزان ذي الكفتين مشتقة من كلمتين لاتينيتين: bis والتي تعني "مرتين lanx والتي تعني صحن أو المقياس المدرج. اطلب من الطلاب ربط أصل هذه الجملة بالميزان ذي الكفتين.
استخدام وسائل المساعدة البصرية
أشرح على الطلاب باستخدام الوسائل المرئية. اسأل.
■ ما الذي تعرفه عندما تكون الكتلتان في كل من كفتي الميزان متساويتين" ، عندما تكون كفتا الميزان في أرتفاع متساو