كتاب النشاط رؤية وتحليل لكتاب المواطنة الرقمية الاجتماعيات للصف الثاني عشر الفصل الثاني

الصف الصف الثاني عشر عام
الفصل دراسات اجتماعية للصف الثاني عشر
المادة دراسات اجتماعية للصف الثاني عشر فصل ثاني
حجم الملف 22.49 MB
عدد الزيارات 60
تاريخ الإضافة 2021-12-06, 20:46 مساء

كتاب النشاط رؤية وتحليل لكتاب المواطنة الرقمية الاجتماعيات للصف الثاني عشر الفصل الثاني


نواتج التعلم 

  • يتعرف المفاهيم والمصطلحات الواردة في الوحدة.
  • يستخلص فئات مؤشر الوصول للرقم DAI
  • يدلل على تطور تكنولوجيا المعلومات والإتصال في دولة الإمارات العربية المتحدة.
  • يحدد أهم المشاريع التي جعلت دولة الإمارات العربية المتحدة رائدة إقليميا في التغلب على الفجوة الرقمية.
  • يستنتج مؤشرات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي صنفت دولة الإمارات العربية المتحدة في المرتبة الأولى من بين الدول العربية.
  • يقارن بين مؤشرات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي احتلتها دولة الإمارات العربية المتحدة عربيا 
    وعالميا.
  • يحلل المشاكل الإلكترونية التي تواجه أصحاب الهمم.
  • يثمن جهود مؤسسات دولة الإمارات العربية المتحدة المختلفة لأصحاب الهمم.
  • يستخلص أهم التقنيات الرقمية المعاصرة.
  • يحدد أفضل خدمة للهاتف المحمول.
  • يوضح أهم ما شملته المكونات الذكية.
  • يقدر قيمة الهوية الوطنية.
  • يتعرف خطورة بعض قضايا التكنولوجيا الرقمية.
  • يثمن قيمة القانون لمواجهة المخالفين له.
  • يصمم لوحة ارشادية تحمل نصائح لكيفية معرفة المواقع غير الجديرة بالثقة.
  • يحلل مشكلة التنمر الإلكتروني.
  • يحلل قانونيا حكم نسخ القرص المضغوط.
  • يتوقع ما سيحدث عند إدراك الجميع القواعد الإلكترونية.
  • يحدد العقوبات المفروضة على بعض الجرائم الإلكترونية.
  • يصمم خريطة ذهنية للأسباب الكامنة وراء الجرائم الإلكترونية.
  • يستخلص آثار الجريمة الإلكترونية.
  • يسجل أهم أنواع التراخيص التي يمنحها المصنعون لمنتجاتهم.
  • يبدي رأيه في استخدام البرامج المجانية.
  • يتعرف بنود اتفاقية المستخدم.
  • يوضح المخاطر المتعلقة بشبكة الإنترنت.


مهارة الوحدة الأولى: حل المشكلات 

(مهارة حل المشكلات) هي المهارة التي تستخدم لتحليل ووضع استراتيجيات تهدف إلى حل سؤال صعب أو موقف معقد أو مشكلة تعيق التقدم فى جانب من جوانب الحياة اما تعريفها بالنسبة إلى المتعلمين" فهي عبارة عن إيجاد حل لمشكلة أو قضية معينة أو معضلة أو مسألة مطروحة . 

أنواع المشكلات 

المشكلات المغلقة: هي المشكلات التي يوجد حل واحد مقبول لها وتوجد طريقة واحدة فقط للوصول لهذا الحل وتحقيقه. 

المشكلات المفتوحة: هي المشكلات التي ليش لها جواب وحيد وصحيح بل لها عدة أجوبة وعدة حلول يمكن الوصول لها بعد طريق مختلفة. 

المشكلات المتوسطه: هي المشكلات التي لها حل وحيد ولكن يمكن الوصول لهذا الحل بعدة طرق مختلفة. 

عناصر المشكلة 

1. المعطيات: الحالة الراهنة عند الشروع في العمل على حل المشكلة. 

2. الأهداف: تمثل الحالة المنشودة المطلوب بلوغها لحل المشكلة. 

3. العقبات: الصعوبات التي تعيق الوصول من الحالة الراهنة إلى الحالة المنشودة. 

خطوات حل المشكلة: 

1. تحديد المشكلة: وهو التعرف على هوية المشكلة الأساسية. 

2. إدراك الموقف المسبب للمشكلة وظروف ظهور هذه المشكلة. 

3. جمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالمشكلة: تقوم في هذه الخطوة بجمع المعلومات والبيانات التي نحتاجها في حل المشكلة وترتيبها. 

4. اقتراح الحلول: ما الحلول المقترحة ؟ يجب علينا دراسة جميع البيانات والمعلومات التي جمعناها حول المشكلة وتقييمها لإعداد قائمة بالحلول الممكنة والمقترحة للمشكلة. 

5. تقييم البدائل والحلول المقترحة للمشكلة واختيار الأفضل والأنسب من البدائل لحلها. 

6. تطبيق الحل وتقييمه : الطريق الوحيد لقياس درجة الحل المقترح هو بتطبيقه، بعد وضع الحل قيد التنفيذ نستطيع أن نقيمه من خلال النتائج التي توصلنا إليها. 

 

نواتج التعلم: 

  • يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية
  • يستخلص فئات مؤشر الوصول للرقم DAI
  • يدلل على تطور تكنولوجيا المعلومات والإتصال في دولة الإمارات العربية المتحدة.
  • يحدد أهم المشاريع التي جعلت دولة الإمارات العربية المتحدة رائدة اقليميا في التغلب على الفجوة الرقمية.
  • يستنتج مؤشرات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي صنفت دولة الإمارات العربية المتحدة في المرتبة الأولى من بين الدول العربية.
  • يقارن بين مؤشرات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي احتلتها دولة الإمارات العربية المتحدة عربيا 
    وعالميا.
  • يحلل المشاكل الإلكترونية التي تواجه أصحاب الهمم.
  • يثمن جهود مؤسسات دولة الإمارات العربية المتحدة المختلفة لأصحاب الهمم.

الفكرة الرئيسة: 

هناك فجوة موجودة بين من يتمتعون بالوصول الفعال إلى التكنولوجيا الرقمية وتكنولوجيا المعلومات، وبين هؤلاء من ذوي الوصول المحدود جدا أو المنعدم. وهذا يشمل استكشاف التكنولوجيا المستخدمة وعدم التوازن على حد السواء في الوصول الفعلي إلى التكنولوجيا وفي الموارد اللازمة للمشاركة الفعالة في الحصول على التكنولوجيا . كما توفر فهما لامتياز استخدام المعلومات الإلكترونية في المجتمع. فضللا عن الحقوق في الوصول المتساوي والآمن الموثوق به. 

الثورة الرقمية 

الريادة / التحدي / الجودة / المبادرة 

 

وسع معرفتك: 

أطلق صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، لقب أصحاب الهمم بدلا من ذوي الإعاقة، حيث قال «إعاقة الإنسان هي عدم تقدمه، وبقاؤه في مكانه وعجزه عن تحقيق الإنجازات، وما حققه أصحاب الهمم في مختلف المجالات، وعلى مدى السنوات الماضية من إنجازات، دليل على أن العزيمة والإرادة تصنعان المستحيل وتدفعان الإنسان إلى مواجهة كل الظروف والتحديات بثبات، للوصول إلى الأهداف والغايات. 

حكمة ورؤية: 

نؤمن بأن رؤيتنا وطموحاتنا لمستقبل أفضل للإمارات يبدأ من مدارسنا وصفوفنا ومناهجنا التعليمية، وبأن أجيالنا الجديدة تقع عليهم مسؤولية كبرى في تحقيق هذه الطموحات ومسؤوليتنا الوطنية تجاههم هي إعدادهم لعالم جديد يتطلب مهارات متقدمة، نريدهم أن يكونوا جاهزين له، حتى ينفعوا أنفسهم وأوطانهم 

صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد أل مكتوم - رعاه الله. 

 

وسع معرفتك: 

عمى الألوان: هو مرض وراثي أو خلل ناجم عن تلف في خلايا شبكية العين، المسؤولة عن التقاط الألوان، أو مكتسب، يحدث بسبب خلل في العين، العصب البصري، الدماغ أو التعرض لبعض المواد الكيماوية، ما يؤدي لعدم القدرة على التمييز بين بعض الألوان أو كلها، كما يزيد من صعوبة تعلم القراءة، ويحد من إمكانية التقدم في العمل في مجالات معينة، ويقع على عاتق من يعانون هذه الإصابة، الأطفال منهم أو البالغون، ولكنهم يستطيعون مع الوقت التأقلم والتعويض عن عدم قدرتهم على رؤية ألوان معينة، وفي هذا التحقيق سنتعرف تفصيلا إلى مسببات وتشخيص عمى الألوان. 

 


وسع معرفتك: 

(اليوم الدولي لمحو الأمية) 

يصادف الثامن من سبتمبر / أيلول، اليوم 
الدولي لمحو الأمية والذي يحتفل به العالم سنويا، وفقا لما درجت عليه منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونيسكو) طوال 40 عاما الماضية، لتذكر المجتمع الدولي، بأن محو الأمية يشكل حقا من حقوق الإنسان الأساسية، وأساسا لكل عملية تعلم . وخلال ال 40 عاما الماضية، وبفعل ثورة المعلومات، تغيرت الكثير من المفاهيم، التي لم تكن «الأمية» بمعزل عنها، لتنحسر الأمية الهجائية، في أجزاء كثيرة من العالم، وتظهر أميات حديثة، تتمثل في الأمية التقنية والثقافية والوظيفية وغيرها، وتعد دولة الإمارات إحدى الدول التي تخلصت من الأمية الهجائية، وتمضي بخطوات حديثة لمصاف الدول الكبرى في تعليم يحقق شروط التنمية المستدامة. 

 


القواعد والأمان الإلكتروني 

الرؤية الثالثة: 

نواتج التعلم: 

  • يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية.
  • يحلل قانونيا حكم نسخ القرص المضغوط.
  • يتوقع ما سيحدث عند إدراك الجميع القواعد الإلكترونية.
  • يحدد العقوبات المفروضة على بعض الجرائم الإلكترونية.
  • يصمم خريطة ذهنية للأسباب الكامنة وراء الجرائم الإلكترونية.
  • يستخلص آثار الجريمة الإلكترونية.
  • يسجل أهم أنواع التراخيص التي يمنحها المصنعون لمنتجاتهم.
  • يبدي رأيه في استخدام البرامج المجانية.
  • يتعرف على بنود اتفاقية المستخدم.
  • يوضح المخاطر المتعلقة بشبكة الإنترنت.

الفكرة الرئيسة: 

هناك العديد من الجرائم الإلكترونية وقضايا حقوق الطبع والنشر والتأثيرات الناجمة عنها على الأشخاص والشركات، مما يتطلب إلقاء نظرة على تشريع حماية البيانات وأهميته في حماية الحقوق، وأفضل الممارسات فيما يتعلق بحماية الأمان الشخصي إضافة إلى الاحتياطات التي يجب اتخاذها لضمان أمان الشبكات الخاصة بالأفراد وحماية المجتمع. 
 



 

 




 

 

شارك الملف