شرح وتدريبات تطبيقات نحوية لغة عربية الصف الثامن الفصل الثاني
إجابة تدريبات الكتاب المدرسي
١. تمهيد
قال تعالى: إن في خلق السماوات والأرض واختلاف الليل والنهار لآيات لأولي الألباب الذين يذكرون الله قياما وقعودا وعلى جنوبهم ويتفكرون في خلق السماوات والأرض ربنا ما خلقت هذا باطلا سبحانك فقنا عذاب
النار ربنا إنك من تدخل النار فقد أخزيته وما للظالمين من أنصار
٢- التطبيق
«من عجائب صنع الله أن يخرج الشعر من سواحل الخليج وقت أن كانت الحياة شديدة القسوة، ومن تحت أعماق مياه البحار. وقت أزمنته الشرسة، حيث خرجت الأغاني والأهازيج، متحدية الأخطار. وكان إبداع القصص والقصائد
وفنون شتى. وقد ظهر ذلك جليا في قصائد الشاعر (محمد الفايز) الذي غنى كثيرا للبحر والسفن والغواصين الباحثين عن اللؤلؤ في أماكنه العميقة. وكنت كلملت أشعاره تمتاز بالحيوية والصدق.
وهناك شخصيات أخرى كانت لها تجارب شعرية صورت التحول الكبير الذي من الله به على أقطار الخليج العربي حيث كانت صحارى قاحلة، وأصبحت جنات الله في أرضه بما شهدته من تطور وتقدم.
لقد سطر الخليجيون المخلصون من أجل الحياة. أنهم اصحاب الأيدي السخية. وأنهم المكافحون وصانعو الحياة حيث تلتقي مظاهر الحياة
جمع التكسير
عجائب، سواحل، أعماق، الأغاني، الأهازيج، الأخطار، القصص، القصائد، فنون، شتى، السفن، أماكن، أشعار، تجارب، أقطار، صحارى، أصحاب
جمع المؤنث السالم
كلمات، شخصيات ، جنات.
يقرأ المتعلم الأمثلة الآتية قراءة مضبوطة بالشكل معللا سبب الضبط
* كافأت المدرسة الطالبات المجتهدات.
- الطالبات؛ مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة؛ لأنه جمع مؤنث سالم.
- المجتهدات : صفة منصوبة وعلامة نصبها الكسرة؛ لأنها جمع مؤنث سالم.
* أثنت المعلمة على الطالبات المجتهدات.
- الطالبات: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة.
- المجتهدات : صفة مجرورة وعلامة جرها الكسرة.
* سلمت على الزملاء الأعزاء.
- الزملاء؛ اسم مجرور وعلامة جره الكسرة.
- الأعزإء: صفة مجرورة وعلامة جرها الكسرة.
* رأيت الأصدقاء في المدرسة.
- الأصدقاء: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
٣- الممارسة
يحدد المتعلم بعض عجائب الله في الكون مستخدما الجموع المختلفة
في هذا الكون الفسيح الكثير من عجائب الله ومن أهمها؛ السموات والأرض، والنجوم والكواكب المختلفة، والبحار والمحيطات ، والنباتات مختلفة الشكل واللون والطعم وتسقى بماء واحد ، والمتفكرون من المؤمنين والمؤمنات يزيدهم التفكر في هذه الأيات إيمانا بالله وقدرته.
إجابة تدريبات الكتاب المدرسي (انواع الافعال)
١. تمهيد
* يقرأ المتعلم الفقرة الآتية قراءة جهرية مضبوطة بالشكل
لقد إهتدى الإنسان إلى الزجاج منذ خمسة الاف عام. ونوع من شكله. وإنتفع به في أغراض شتى. ولكنه لم ينتفع به على أكمل وجه إلا أخيرا، بفضل تقدم العلوم؛ لذا أيها الطالب إحنهد في دروسك، واحرص على العلم. واقتد بالعلماء، تفز وتحقق هدفك، فالمجتهد يذاكر بجد، ولا يهمل دروسه.
* يتعاون المتعلم مع زملائه في بيان نوع الأفعال التي تحتها خط في الفقرة السابقة حسب الجدول الآتي
٢. التطبيق
* يقرأ المتعلم العبارات الآتية قراءة جهرية مضبوطة بالشكل
- توصل العلماء إلى اختراعات نفعت الناس ، واستفادوا منها، واجتهدوا في تطبيقها.
- العالم الحق يحرص على خدمة أمته. ويسمو بها. ويرتقي بأبنائها، ولم يخشن إلا الله: ليفوز برضاه: لذا احرص على الاقتداء بهم، وأحث الطالبات يقتدين بالعالمات المسلمات.
- احرص على ما ينفعك، واسم بنفسك، واقض بالحق، و أنتما أيها الطالبان اجتهدا في دروسكما، و أنت أيتها الفتاة اجتهدي في دروسك، و أنتن أيتها الفتيات اجتهدن ، ويا أيها الطلاب اجتهدوا.
أ. يحاور المتعلم زميله للوصول الى ما يدل عليه الفعل الماضي والمضارع والأمر
الفعل الماضي: هو: كل فعل يدل على حصول عمل في الزمن الماضي.
مثال: (سمع ، كتب ، شرب ، فهم).
الفعل المضارع هو: كل فعل يدل على حصول عمل في الزمن الحاضر أو المستقبل.
مثال: (أسمع ، نسمع ، يسمع ، تسمع).
الفعل الأمر: هو: كل فعل يطلب به حصول شيء في الزمن المستقبل.
مثال: (اسمع ، اكتب ، اشرب ، افهم).
ب. يختار المتعلم بالتعاون مع زملائه الاجابة الصحيحة من بين البدائل الآتية مستعينا بما درس
جاءت الأفعال في العبارة
- الاولى افعالا ماضية (كلها معربة - كلها مبنية - بعضها معرب - وبعضها مبني)
- الثانية افعالا مضارعة (كلها مبنية - كلها معربة - بعضها معرب - وبعضها مبني)
- الثالثة أفعال أمر (كلها مبنية - كلها معربة - بعضها معرب - وبعضها مبني)
إجابة تدريبات الكتاب المدرسي (الضمائر المتصلة)
١. تمهيد
* يقرأ المتعلم الامثلة الآتية قراءة جهرية مضبوطة بالشكل محددا الكلمات التي اتصلت بها الضمائر بوضع خط تحتها
- أعلمت سمو لغتك وارتقاءها، وقد أكرمك الله بها.
- المسلمون يحترمون حقوق غيرهم، فالمؤمن والمسلم يسعيان لذلك.
- أنت أيتها الفتاة المسلمة تحرصين على طاعة ربك.
- علمت أن المسلمات يسعين في الخير وقد أكرمهن الإسلام.
٢. التطبيق
* يقرأ المتعلم الفقرة الآتية قراءة جهرية مضبوطة بالشكل
أرأيت البذرة الصالحة تكاد تخطئها العين لصغرها، فإذا وضعت في أرض صالحة، إذا بها تنفلق عن عالم من الخير رحيب، فلا نملك إلا أن نهتف مع الكون المؤمن (تبارك الله أحسن الخالقين).
وهناك بذرة أخرى لغوية سنتعرف من خلالها واحدا من أحياء العرب وساكنيه، في مدخل الحي يقابلنا (أصل) الحي، و في الداخل نجد ذريته، وهذا الأصل اسمه (ص .ن .ع) ومنه أجيال تناسلوا، ونساء ولدن، فتولد من (ص .ن . ع): صنع، صانع، تصانع، اصطنع، استصنع، و منهم وجدنا العائلات من الصفات و الأسماء تنجب الكثير و الكثير.
* يتعاون المتعلم مع مجموعته في تحديد الضمائر التي اتصلت بالكلمات في الفقرة السابقة
أرأيت، تخطئها، لصغرها، بها ، خلالها، ساكنيه، يقابلنا ، ذريته ، اسمه ، منه. تناسلوا ، ولدن، منهم ، وجدنا.
* يناقش المتعلم زملاءه في في انواع الضمائر المتصلة المختصة بالرفع والمشتركة بين النصب والجر والمختصة بالجر
١. ضمائر الرفع المتصلة (واو الجماعة ، ألف الاثنين ، نون النسوة، ياء المخاطبة ، تاء الفاعل).
٢. ضمائر النصب والجر : (هاء الغائب، ياء المتكلم، كاف الخطاب).
٣. ضمير رفع ونصب وجر : نا
إجابة تدريبات الكتاب المدرسي (الأسماء الخمسة)
١. تمهيد
أبو بكر الرازي عالم مسلم. وهو ذو مكانة مرموقة في عالم الطب. والعلماء يذكرون جهود اخيهم. فلا فض فوهم. ووفق الله حماهم
* يكتب المتعلم الاسماء التي تحتها خط في الفقرة السابقة في الفراغ الآتي
(أبو - ذو - أخيهم - فوهم - حماهم).
* يتعاون المتعلم مع زملائه في بيان سبب تسمية هذه الأسماء السابقة بالأسماء الخمسة.
لأن عددها خمسة وهي: (أب ، أخ ، حم. فو ، ذو).
٢. التطبيق
* يقرأ المتعلم الامثلة الآتية قراءة صحيحة مضبوطة بالشكل
- أخوك ذو الأخلاق العالية محبوب، فهو يحترم أباه ، ويرفق يأخيه الصغير.
- المسلم ينظف فاه ، ويحسن معاملة حميه
- إن أخانا وأبانا يقدران العلماء.
أ. يختار المتعلم بالتعاون مع زملائه الاجابة الصحيحة من بين البدائل الآتية مستعينا بما درس
- الياء والياء والكاف.
- الياء والهاء والكاف والنون.