كتاب الطالب مع الحل علوم الصف الثاني الفصل الأول

الصف الصف الثاني
الفصل علوم الصف الثاني
المادة الفصل الاول
حجم الملف 48.94 MB
عدد الزيارات 86
تاريخ الإضافة 2021-09-09, 14:02 مساء

كتاب الطالب مع الحل علوم الصف الثاني الفصل الأول


استكشاف 

التخطيط المسبق أملا الأحواض بالماء واقطع خيوطا طوليا 15 سنتيمترا لكل المجوعات الثنائية مقدما قد يحتاج الطلاب إلى تناوب الأدوار لاستخدام لعبة الضفدع. 

الغرض مساعدة الطلاب على استيعاب كيمية استخدام العلماء، للنماذج للتحفيق في الأسئلة 

ماذا يحب أن نفعل 

اسأل الطلاب هل رأوا أوراق نبات الزنبق المائي من قبل أم لا لتصف هذه الأوراق لهم إذا كانوا قد رأوها اسأل. كيف تثبت ورقة نبات الزنبق المائي في مكانها في الماء ؟  جذورها مثبتة في التربة

التوقع شجع الطلاب على مناقشة الأماكن المختلفة لوصع الضفدع مع زميلهم اسأل الطلاب كيف حددوا المكان الذي يوضع فيه الضفدع 

تصميم نموذج اطلب من الطلاب تلوين اللوحات بالكامل واطلب منهم أن ينظروا عن كثب إلى صورة أوراق نبات الزنبق المائي في كتبهم ويصفوا أوجه الشبه والاختلاف بين لوحاتهم وأوراق نبات الزنبق المائي المصورة. 

أظهر للتلاميذ كيفية صناعة ثقب على حافة اللوحة الورقية باستخدام سن القلم الرصاص انتبه! سيكون القلم الرصاص حادا اطلب منهم أن يربطوا عقدة في طرف الخيط ثم يمرروا الخيط في الثقب الوجود في اللوحة ينبغي أن تكون العقدة في الجزء العلوي من اللوحة بحيث يسقط الخيط أسفل اللوحة ليحاكي بذلك الجدور المتدلية من النبات قد يحتاج الطلاب إلى مساعدة أثناء القيام بهذا الجزء، من التدريب
 

2 تدريس 

اقرؤوا معا وتعلموا ماذا يفعل العلماء ؟ 

مناقشة الفكرة الرئيسة 

الفكرة الرئيسة يبني العلماء، نماذج ويلاحظون عينات دراستهم ويقارنونها ويصنفونها ليتعلموا المزيد عنها 

قبل القراءة. اسأل. 

■ ما أنواع الأشياء التي تفعلها لإيجاد إجابة لسؤال ما ؟ ابحث عن الإجابة في الموسوعة 

افرأ التص مع الطلاب. اسأل. 

■ لماذا يعد تصميم نموذج أمرا مفيدا ؟ الاجابة المحتملة يمكن أن يظهر النموذج كيمية عمل شي، ما. 

■ كيف أن ملاحظة شيء ما تساعد عالما معينا على تعلم المزيد عن هذا الشي» ؟ يمكن أي يرى العالم ماذا حدث ويلاحظ التفاصيل ويقارن التغييرات 

■ كيف يقارن العلماء الأشياء ويصنفونها ؟ . الاجابات المحتملة. يكتشف العلماء، الكثير عن الأشياء، من خلال معرفة أوجه الشبه والاختلاف بينها كما أن ترتيب الأشياء، يسهل دراستها 
 

استخدام وسائل المساعدة البصرية 

اطلب من الطلاب أن ينظروا إلى الصور الموجودة في الصفحة 4 واطلب منهم أن يصفوا ما يرونه اسأل، 

ما أوجه الشبه والاختلاف بين النباتات ؟  الاجابة المحتملة بعض النباتات لها ازهار. والبعض الأخر ليس له أزهار. 

كيف تساعد ملاحظة النباتات العلماء على مدار فترة زمنية طويلة ؟ الإجابات المحتمة يمكن أي يلاحظ العلماء التغييرات النى تطرأ على النبات ويمكنهم أن يلاحظوا أيا من الأشياء تساعد النباتات على النمو 

إذا لاحظ عالم التغييرات التي تطرأ على النباتات. فما الذي قد يحاول هذا العالم اكتشافه الاجابة المحتملة هل توجد تغييرات فى ماء البركة 

اطلب من الطلاب أن ينظروا إلى الصور ومخطط فن. الموجود في الصمحة 5 اشرح لهم أن مخطط فن هو طريقة لمقارنة الأشياء وبيان أوجه الشبه والاختلاف بينها 

أخبر الطلاب عن العناصر الموجودة في مخطط فن. ووضح لهم أن العناصر المختلفة تكتب في دوائر تحت العناوين. والعناصر المتشابهة تكتب في المساحة التي تتقاطع فيها دائرتان. اسأل، 

■ ما أوجه الاختلاف بين حشرة مقترنات الأجنحة وطائر الرفراف  ؟ الإجابة المحتملة تمتلك حشرة مقترنات ست أرجل ويمتلك طائر الرفراف رجلين. 

■ ما أوجه الشبه بينهما ؟ الإجابة المحتملة كلاهها لديه أجنحة ويستطيع الطيران ويعيش بالقرب من البرك. 

■ كيف يساعد ذلك عالما معينا على المقارنة بين الاجابات المحتملة يستطيع العلماء، أن الحيوانات ؟ يلاحظوا العديد من الطرق المحتملة التي تستعملها الحيوانات للقيام بالأشياء نفسها ويمكنهم عمل ذلك في مجموعات

استكشاف الفكرة الرئيسة 

اطلب من الطلاب أن يعملوا في مجموعات ثنائية. واطلب من كل منهم أن يلاحظ ما يرتديه زميله ويصفه. اطلب من الزملاء، أن يرسموا مخطط فن" لمقارنة أوجه الشبه والاختلاف بين ملابسهم ؟ 

 

كيف يعمل العلماء؟ 

مناقشة الفكرة الرئيسة 

الفكرة الرئيسة يقيس العلماء، الأشياء ويرتبونها ويسجلون البيانات ويستخلصون الاستنتتاجات لمعرفة المزيد عن الأشياء التي يدرسونها 

اقرأ النص الموجود في الصفحة 6 مع الطلاب. اسأل. 

ما بعض الأشياء التي يقيسها الإنسان ؟  الاجابات المحتملة. التقادير. درجة الحرارة. أطوال قطع الخشب 

■ لماذا يعد تسجيل البيانات أمرا مهها للعلماء؟ الاجابة المحتملة لكيلا ينسى العلماء المعلومات، حتى يمكنهم يستخدموا مقارنة تلك البيانات 

اقرؤوا النص الموجود في الصفحة 7 معا اطلب من الطلاب الإجابة عن الأنشطة. اسأل. 

■ لماذا يرتب العلماء الأشياء ؟ الاجابة المحتملة الترتيب يسهل قراءة المعلومات يساعد العلماء على مقارنة المعلومات يساهم في تنظيم البيانات 

ما الأشياء التي تستخدمها وهي مرتبة ؟  الإجابات المحتملة. يرتب دليل الهاتف ترتيبا أبجديا نرتب صفحات القصة بترتيب حدوثيا. ترتب دمى التعشيش من الأصغر إلى الأكبر. 

كيف يمكنك أن تستنتج الحالة التي قد يكون عليها الطقس غدا ؟ الإجابات المحتملة: من خلال ملاحظة طقس اليوم من خلال معرفة درجة الحرارة 


كيف يتعلم العلماء أشياء جديدة

مناقشة الفكرة الرئيسة 

الفكرة الرئيسة يحقق العلماء، ويتوقعون ويستخلصون النتائج ويستخلصون أفكارهم حول نتائج تحقيقاتهم

اقرؤوا النص معا. اسأل. 

ما عمليات التحقيق التي أجريتها في المدرسة ؟ الاجابات المحتملة زراعة النباتات صناعة الألعاب 

■ كيف يتوقع العلماء الإجابة المحتملة لسؤال ما ؟ يستخدم العلماء، ما يعرفوه لتخمين ما سيحدث بعد ذلك. 

كيف يساعد التوقع الخاطئ العالم!  الاجابة المحتملة يستفيد العلماء، من الاخطاء، ويستطيعون أستبعاد إجابة محتملة. 

اطلب من الطلاب توقع شكل الضفدع الصغير بعد ذلك. اسأل. 

■ ما الذي ساعدك على توقع الشكل الذي سيبدو عليه الضفدع بعد ذلك؟ الإجابة المحتملة ساعدني على ذلك النظر إلى صور الضفادع الأخرى 

استخدام وسائل المساعدة البصرية 

انظر إلى الرسوم التوضيحية الموجودة في الصفحة 9. اشرح للتلاميذ أن العلماء يسجلون المعلومات في مجلات علمية شبيهة بالمجلة الموضحة. أشر إلى التعاريف والتسميات. اطلب من الطلاب قراءة تسلسل الأحداث في الملاحظات. اسأل، أي من الكلمات الواردة في الملاحظات الخاصة بالضفدع تخبرك عن ترتيب نمو الضفدع ؟ 

ماذا توضح الرسوم التوضيحية ؟ كيف يينو الضفدع 

لماذا يعد إيصال عمليات التحقيق الخاصة بالعلماء إلى الأخرين أمرا مهها ؟ كي يستفيد الأفراد الأخرون من التحقق يمكن أن يعيد علماء اخرون التحقق لمعرفة هل يوصلون إلى نفس النتائج

 

استكشاف 

التخطيط المسبق قدم للتلاميذ أوراق وأقلام رصاص لتسجيل ملاحظاتهم. 

الغرض مساعدة الطلاب على استيعاب خطوات الطريقة العلمية. 

الاستقصاء المنظم

ماذا يحب أن نفعل 

الملاحظة ذكر الطلاب أن الملاحظة تعني النظر بعناية. 

تسجيل البيانات اطلب من الطلاب رسم مخطط لقوائمهم. واطلب منهم تسمية الأعمدة: الصورة ا و2  وشجعهم على تقديم تفاصيل عن الحركات. 

استخلاص النتائج اطلب من الطلاب وصف حركة عضو في الجسم مثل ثني الساقين أو مدهما. شجع الطلاب على تمثيل الحركات التي يرونها بحيث يمكنهم تحديد أعضاء الجسم المستخدمة على نحو أفصل. 

التواصل اطلب من الطلاب أن يشاركوا نتائجهم مع زملائهم في الصف. ينبغي أن يتعرف الطلاب على أن الضفدع يقفز ويجلس ويتسلق ويغوص. 




 

شارك الملف