حل درس للفقراء مجانا للصف السادس لغة عربية

الصف الصف السادس
الفصل لغة عربية الصف السادس
المادة لغة عربية الصف السادس الفصل الثاني
حجم الملف 1.38 MB
عدد الزيارات 10361
تاريخ الإضافة 2020-01-25, 19:24 مساء
حل درس للفقراء مجانا للصف السابع لغة عربية

حل كتاب اللغة العربية الصف السادس حل درس للفقراء مجانا وهذا الدرس للفصل الدراسي الثاني للمناهج الاماراتية  .

يعتبر درس للفقراء مجانا هو الدرس الرابع من حل كتاب اللغة العربية للصف السابع الفصل الثاني .

معلومات عن حل الدرس :

  • ترتيب الدرس : الدرس الرابع
  • الوحدة : الوحدة الرابعة اخلاق حميدة
  • قراءة   قصة .
  • الكاتب محمد احمد تيمور

 

نواتج التعلم :

  • يحلل المتعلم النص الأدبي مبينا فكرة النص، وعناصره الفنية الأخرى
  • يحلل المتعلم الأثر الذي تتر که سمات الشخصيات على سير خط الحبكة والحل
  • يفسر المعلم اللغة المجازية، و المعاني الدلالية للكلمات والعبارات المستخدمة في النص الأدبي معلا استخدام الكاتب هذه اللغة
  • يحدد المتعلم علاقات التضاد والترادف بين الكلمات
  • يحدد المتعلم المعنى المناسب للكلمات متعددة المعاني  مستخدما السياق.
  • يستخدم المتعلم الكلمات الجديدة في سياقات تفشر معناها.

المهارة القرائية  

المفارقة في القصة، والتركيز على التفاصيل

المفارقة تقنية فنية يستخدمها الكتاب في كثير من نصوصهم، وتعني: التباين، أو التناقض أو الاختلاف بين ما هو متوقع وما يحدث، ولكن القصد من المفارقة في الأدب ليس الخداع، بل تحقيق نتائج فنية وبلاغية تؤثر عميقا في المتلقي.  

وللمفارقة أنواع، منها: .

 المفارقة اللفظية، وهي التي تقع في الكلام، كأن تقول كلاما له دلالة سطحية مباشرة لا تقصدها، وله دلالة عميقة غير مباشرة تكون هي المقصوده. كأن تقول لك أمك وهي غاضب منك بسبب ما فعلته «ما شاء الله عليك!» ظاهر الكلام استحسان، لكن القصد هو التوبيخ .

 

الكاتب محمود أحمد تيمور

(1894-1974 م) كاتب قصصي، ولد في القاهرة في أسرة اشتهرت بالأدب؛ فوالده أحمد تيمور باشا (1871-1930م) الأديب المعروف، الذي عرف باهتماماته الواسعة بالتراث العربي، وكان "باحث في فنون اللغة العربية، والأدب والتاريخ، وخلّف مكتبة عظيمة هي "التيمورية"، تعد ذخيرة للباحثين إلى الآن بدار الكتب المصرية، بما تحوي من نوادر الكتب والمخطوطات" وعمته الشاعرة الرائدة عائشة التيمورية (1840-1903م) صاحبة ديوان "حلية الطراز"، وشقيقه محمد تيمور (1892-1921م) هو صاحب أول قصة قصيرة في الأدب العربي.

 

مقتطفات من قصة للفقراء مجانا :

بينما كان الظلام ملقيا ردائه الأسود على المدينة، والسكون ضارتبا خياله،  الناس رقودا  في منازلهم، كان الدكتور «... .. » جالسا أمام مكتبه يخط بيده

الكريمة ما يمليه عليه وجدانه الحي.  

وكيف لا يكتب الدكتور في تلك الساعة، وغدا ستقام حفلة كبرى لأول مجمع طبي يخطب فيها الدكتور خطبة شائقة اتملك على الناس نفوسهم، وتستهوي أفئدتهم؟  

اجلل يكتب الدكتوژ، ثم يفكر، ثم يكتب وهو ممسك  بالقلم في يده، كأنه رمز الجد والعمل والخير والشفقة، وما لبث  الدكتور في مكانه قليلا حتى سمع صوت الساعة تدق الثانية عشرة، فوضع يده على رأسه،  

وقال: . . «حان ميعاد النوم، ولكن الخطبة لم تتم بغد.»  

وأمسك بيده القلم مرة ثانية، وكتب الحملة الآتية: «الطب أيها السادة هو التبغ الفياض المرضي الذي يستقي منه الفقير بلا أجر ولا ثمن، الطب هو  الدار التي يدخلها المريض وقد أشرف على الهلاك .

 

أنشطة ما بعد قراءة النص 

حول النص : 

1. ناقش مع معلمك وزملائك فكرة القصة، أو: ما المغزى الأساسي الذي تناولته القصة ؟ 

المغزى الأساسي للقصة أن الطب مهنة سامية يجب على من يمارسها أن لا يرد مريضا
أبدا حتى ولو قام بعلاجه دون مقابل 

2. وردت في القصة تفاصيل كثيرة تنبئك عن طبيعة شخصية الطبيب، وصفاتها، حاول أن تقدم وصفا للشخصية، وأن تستدل على ذلك بالتفاصيل المبثوثة في القصة 

الطبيب شخص نبيل يساعد الفقراء مجانا بدليل أنه وضع يافطة للفقراء مجانا على بابه لكنه اخطأ التصرف عندما انشغل بكتابة الخطاب عن مساعدة المرضى الفقراء 

3. ما رأيك في شخصية الفقير وكيف كونت هذا الرأي ؟ ولو كنت مكانه كيف ستحل
مشكلتك ؟ 

أرى أن الفقير كان مغلوب على أمره لأنه ليس لديه مال ليعالج ابنته وفعل كل ما يقدر عليه لمساعدة ابنته ، لو كنت مكانه لأصررت على مقابلة الطبيب 

4. لماذا لم يقدم الطبيب المساعدة للفقير ؟ أجب شفويا، وفق وجهة نظرك. 

لأنه كان مشغولا بكتابة الخطاب الذي سيلقيه في المجمع 

5. إبحث عن آيات أو أحاديث تبين حقوق الفقراء والمساكين، ثم جد العلاقة بين ما جمعته
وأحداث القضية 

(يسألونك ماذا ينفقون قل ما أنفقتم من خير فللوالدين والأقربين واليتامى والمساكين وابن السبيل وما تفعلوا من خير فإن الله به عليم) 

{ولا يأتل أولو الفضل منكم والسعة أن يؤتوا أولي القربى والمساكين والمهاجرين في سبيل الله وليعفوا وليصفحوا ألا تحبون أن يغفر الله لكم والله غفور رحيم} 

{فآت ذا القربى حقه والمسكين وابن السبيل ذلك خير للذين يريدون وجه الله وأولئك هم المفلحون) 

تبين الآيات الكريمة ضرورة مساعدة الفقراء والمحتاجين وأن ثواب ذلك عظيم عند الله

6. صور الكاتب مشهدين متزامنين في نهاية القضية. وضح العلاقة بينهما ما رأيك في الجمع بينهما 

في الوقت الذي كان يلقي الطبيب خطبته عن ضرورة مساعدة المرضي الفقراء كانت المريضة الذي امتنع عن علاجها قد فارقت الحياة. 

هذا الجمع يدل على تناقض الطبيب وعلى الأثر السئ عن امتناعه عن معالجة المريضة 

7. قال تعالى: {يا أيها الذين آمنوا لم تقولون ما لا تفعلون (2) كبر مقتا عند الله أن تقولوا ما لا تفعون} 
- قارن مع مجموع بين ما جاء في التوحيد القرآني، وبين ما قرأته في القضية، مبينا "المفارقة" في كل منهما 

أن الطبيب كان يلقي خطبة عند مساعدة ومعالجة الفقراء دون أجر في الوقت الذي ماتت فيه المريضة بسبب امتناعه عن علاجها 

 

حول لغة النص : 

1. عبر بكلمة واحدة عن كل تعبير مما يأتي : 

أ. کاسف البال : حزين

ب. فقد الرشد : ضل

ج. فارقت الحياة ماتت

د. برقت اساریره فرح

ه. خفق قلبه اضطرب

و. يفوه ببنت كلمة يتكلم

2. استخدم تعبيرا واحدا مما سبق، وضعه في جملة من إنشائك : 

المريضة فارقت الحياة بعد معاناة طويلة مع المرض 

3. ابحث في المعجم الورقي أو الرقمي عن المقصود بالتعبيرات الآتية : 

أ. تهلل وجهه أشرق وتلألأ 

ب. شقه الحزن : أضعفه 

ج. رق قلبه : أشفق وحن 

4. في العبارات الآتية مجموعة من التعبيرات المجازية، تخير ما يعجلك منها، ووضح ما فيها من جمال شفويا 

تصوير الظلام بإنسان يرتدي رداء أسود أو يدل على شدة الظلام في المدينة به 

أ. كان الظلام منقبا رداءه الأسود على المدينة" 

ب. "الطب هو النبع الفياض الذي يشتفي منه الفقير بلا أجر ولا ثمن 

ج. يخط بيده الكريمة ما يمليه عليه وجدانه الحي 

د. "يخطب الدكتور خطبة شائقة تملك على الناس نفوسهم."

ه. يمنعه عن النوم والراحة ضميره الطاهر " 

5. بم تعلل كثرة التغييرات المجانية في هذه القصة ؟ 

لتوضيح المعنى والمساعدة على فهم القصة والتفاعل مع الأحداث والأشخاص 

6. إستخرج من كل عبارة سابقة تركيبا نعتيا : 

أ. رداءه الأسود 

ب. النبع الفياض 

ج. يده الكريمة 

د. وجدانه الحي 

ه. خطبة شائقة 

ز. ضميره الظاهر 

شارك الملف

التعليقات

غيث مطر عبيد الجابري
منذ سنة

اريد حل درس GIS
أنا ربوت