كتاب اللغة العربية الصف التاسع الفصل الثالث
عساكر قوس قزح
الفصل 1
عشرة تلاميذ جدد
1. الراوي في الرواية شخصية من شخصياتها، ولذلك يسمى راويا داخليا. تخيل أن الراوي خارجي، وأعد كتابة الفقرة الأولى من هذا الفصل، على لسانه .
2. ما الذي يحدث في هذا الفصل بالضبط ؟ وما الشعور المسيطر على الشخصيات فيه ؟
3. بدأ الذهاب إلى المدرسة، وهو فعل يقوم به ملايين الأطفال، حول العالم، گل صباح، أمر في غاية المشقة للأولاد وأهاليهم، فسر ذلك في ضوء ما عرفته .
4. اقرأ الفقرة التي توضح سبب اختيار الأهالي للمدرسة المحمدية .
5. اكتب سطرين تصف فيهما حالة المعلمة (بو مس).
6. يستطيع القارئ أن يفهم من هذا الفصل أن المعلم رباك هرفان) أفندي شخصية نادرة جدا. فسر ذلك، ثم اقرأ الجزء المعبر عن "في الفصل".
7. استخدم التراكيب والجمل الآتية في جمل من إنشائك: "حليم الوجه"، "نبرة مخنوقة"، "لم أجرؤ على النظر في عينيه، "أشبه بالقبض على الريح». اقرأ ما كتبت على زملائك.
شامان التماسيح
1. يقطع (لينتانج)، على دراجته، 80 كيلو مترا في طريقه إلى المدرسة ذهابا وإيابا، لكن الطريق لم تكن طويلة فقط، بل كانت محفوفة بالمخاطر. اكتب ثلاثة من هذه المخاطر.
2. فكر في نفسك: هل كنت تفعل كما فعل (لينتانج) الذي لم يتغيب عن المدرسة يوما واحدا ؟ ناقش هذا الأمر مع زملائك ومعلمك.
3. ارتبطت شخصية (بودينغا) بالحزن والأسى في ذهن (إكال). تحدث عن ذلك.
4. في أحد الأيام وصل الينتانج) إلى المدرسة متأخرا، ولم يحضر إلا الدرس الأخير، الذي كان درس الموسيقى. اقرأ هذا المشهد، وصف أثره في نفسك.
5. هل ترى أن ظروف حياة (لينتانج) دورا في إقباله الشديد على طلب العلم؟ وهل تعتقد، في المقابل، أن العكس قد يكون صحيا ؟ بمعنى أن الغني الشديد قد يجعل الإنسان زاهدا في العلم ؟ تناقش مع زملائك ومعلمك.
6. قال (كال) في ختام هذا الفصل متحدثا عن زميله لينتانج) لا يدرك بعض الناس في كثير من الأحيان أنهم من النخبة المختارة، وأن الله قدر عليهم الاقتران بالمعرفة. في ضوء هذا القول ماذا تتوقع سيكو مصير (لينتانج) ؟
1. في هذا الفصل ظهرت المعلمة بو مس) في شخصية القائد الذي لا يهزم بسهولة. اشرح ذلك.
2. (لينتانج) كان أمل المدرسة المحمدية، والمعلمة (بو مس)، وضخ كيف كان ذلك، ثم استخرج من النص جملا تصف ذكاءه، واكتبها هنا.
3. عدد المهارات التي برع فيها (لينتانج)، ثم بين أثره على زملائه، وخاصة (إكال).
4. رغم التنافس العلمي بين (لينتانج) و (كال) إلا أن ذلك لم يحل دون صداقتهما. استخرج من النص ما يشير إلى ذلك، واقرأه على زملائك.
5. كثيرا ما يكون التفوق على الأفران، والذكاء الشديد سببا للغرور والتعالي على الآخرين، لكن هذا الأمر ليس صحيحا في حق (لينتانج). اكتب بلغتك شارحا ذلك موضحا كيف كانت علاقته بزملائه .
6. جاء عنوان هذا الفصل "بدر"، وهو اللقب الذي أطلقته (بو مس) على (لينتانج). وجاء عنوان الفصل السابق "بطل لمرتين وكان المقصود به هارون. فما الفرق في رأيك ؟
7. انتهى هذا الفصل بحدث جعل قلوب التلاميذ الصغار تتسارع دمائها. ما هو ؟ وهل تتوقع أن يغير هذا الحدث مصير المدرسة المحمدية ؟
شعر سماوي وسرب طيور (بيلينتانغ باولو)
1. صف معاناة (لينتانج) وصراعه اليومي من أجل الوصول إلى المدرسة.
2. كان (لينتانج) في غاية الحزن وهو يبيع خاتم أمه، وكان (كال) متعاطفا معه أشد التعاطف. استخرج من النص ما يدل على ذلك.
3. ما الذي يخبرك به هذ الموقف عن الحياة بشكل عام ؟
4. اقرأ القصيدة التي كتبها (اكال) متأثرا بجمال (بانجكلان). ووضح رأيك فيها.
5. جرب أن تكتب قصيدة قصيرة حول شيء يحرك مشاعر كثيرا. (ليس شرطا أن تكون القصيدة موزونة)
6. ما رأيك في فكرة التخييم ؟ هل تؤيدها ؟ ناقش معلمك وزملاءك .
7. قال بو مس) لمهار "علينا التمسك بالانضباط. لا نفع يرجى من الموهوبين ما داموا لا يحسنون التصرف. ما رأيك في هذه المقولة ؟ وكيف ترى نفسك من حيث التمسك بالانضباط ؟
8. استخرج من الفصل تشبيهين، واستعارتين
تحفة فنية
1. شكل (كرنفال) عيد الاستقلال لمدرسة المحمدية تحديا كبيرا، وكان بالنسبة إليهم مناسبة تمنوا لو استطاعوا تجاهلها. علل ذلك.
2. "الفقير يسرق موهبة الموهوبين، ويحرم الأذكياء من التفوق. كيف ترى هذه المقولة في ضوء ما قرأته في هذا الفصل ؟
3. وضع (باك هرفان ثقته في (مهار)، لم يخيب (مها) ثقة أستاذه فيه. ناقش مع زملائك كيف يؤثر تشجيع المعلم في أداء التلميذ، وتحدث إليهم عن تجربة شخصية مرت بها مع أحد المعلمين.
4. ما رأيك في فكرة مهار ؟ وهل تتوقع أن ينجح طلبة مدرسة المحمدية في لفت الأنظار إليهم في كرنفال عيد الاستقلال ؟
5. قال إكال "أتعرف يا صديقي ما هي السعادة ؟ هي ما شعر به آنذاك". ما عناصر السعادة كما فهمتها من كلام (كال) ؟
6. تحدث عن موقف مشابه عشته، وجعلك تشعر بالسعادة كما شعر بها (كال).
الشوق
1. عوض الفوز بجائزة (الكرنفال) مدرسة المحمدية عن مئة سنة من الحرمان. اشرح ذلك.
2. ما المكافأة التي طلبها (مهار)؟ ولو كنت مكانه ما المكافأة التي كنت تطلبها ؟
3. قال (مهار) لمعلمته (بو مس): "القدر دوار يا (أيبوندا). ثقي أنه قد يأتي يوم ينفعنا فيه ملصق (بروس الي)". هل تتوقع أن يحدث ذلك في المستقبل؟ وما الذي يمكن أن يفيدهم به ملصق (بروس لي)؟
4. "يميل كل ما هو جيد إلى توليد مزيد من الأشياء الجيدة اشرخ بلغتك كيف انعكس هذا المثل الملايوي على مدرسة المحمدية وتلاميذها
5. ما الذي كان يؤرق (إكال) ويشعره بالوحدة؟ وكيف تغلب على هذا الشعور؟
6. ما رأيك في علاقة (كال) (بشهدان)؟ وهل لديك صديق يشبه (شهدان) ؟ تحدث عنه وعن مغامراتكما معا.
7. ما الوظيفة النحوية التي تكررت في كل الجمل الآتية؟
بعد سنين من الحظ العاثر ابتسمت المحمدية في (بيليتونج).
أقمنا احتفالا متواضعا أمام خزانة العرض الزجاجية.
غالبا ما تنحيت بعيدا عن رفاقي، لأجل تحت شجرة (الفيلسيوم).
استمر الحال على هذا المنوال شهورا
اصطحبنا (آكيونج) إلى حديقة الزهور خلف مدرستنا، وجلسنا على مقعد غير قرب مجموعة
من نباتات ....
طقس التخاطف
1. اشرح ما معنى "طقس التخاطف
2. قارن بين (الساوانج) والملايويين في طريقة كل فريق منهم في "طقس الخاطف». اذكر أمرين يتميز بهما (الساوانج) ويفتقر إليهما الملايوبين من خلال المقارنة التي عقدتها .
3. متى حضرت (آلينغ)؟ وكيف كانت مشاعر (كال) في نهاية تلك الليلة الطويلة؟
4. اقرأ الجمل والتراكيب الآتية، ثم اشرح الصورة البلاغة في كل منها، وكيف كان لها أثر كبير في تعميق فهمك وإحساسك كقارئ و وقف كالحطام. ، وما لبث أن ابتلعه الظلام والدخان وعبق البخور .
5. اتسع قلبي واسع وأنا أرى أضواء دولاب (فیریس) تضيء السماء.
6. أي الصور، في رأيك أجمل؟ علل ما تقول