مراجعة شاملة رواية عساكر قوس قزح

الصف الصف التاسع عام
الفصل لغة عربية الصف التاسع
المادة لغة عربية الصف التاسع الفصل الثالث
حجم الملف 187 KB
عدد الزيارات 67
تاريخ الإضافة 2021-03-11, 12:49 مساء

مراجعة شاملة رواية عساكر قوس قزح

مراجعة شاملة لرواية " عساكر قوس قزح " 

الصف التاسع     المعلم / مأمون أبو بیدر

السؤال الأول : ضع دائرة حول رمز الإجابة الصحيحة مما يلي : 

١. كان عمر المعلمة " بومس " عندما التحقت بالمدرسة المحمدية لا يتجاوز ............... 

أ. اثني عشر عاما 

ب. خمسة عشر عاما 

ج. سبعة عشر عاما 

د. عشرين عاما 

٢. أبرز مشكلة واجهت الطلاب والمعلمة " بومس " في المدرسة هي : 

أ- شح المال 

ب. قلة المعلمين 

ج. ضيق الصفوف 

د. تسرب المياه 

۰۳ لا ريب أننا لو صغرنا الصورة لرأينا أن قريتنا قد تظهر أغنى قرية في العالم ....

- لماذا تبدو قرية بيليتونغ أغنى قرية في العالم 

أ. لاحتوائها على معالم سياحية 

ب. لانتشار المناجم فيها 

ج. لوجود النفط والغاز فيها 

د. لغناها بالثروة الحيوانية 

٤. ما الحدث الذي يصف مشكلة المدرسة التي كان الكاتب يتعلم فيها : 

أ. زائرها الروتيني الوحيد كان رجلا يلبس مثل النينجا 

ب. لا شيء يستدعي إلى إقفال المدرسة على أي حال 

ج. كل شيء فيها يدل على تشييدها لم يخضع للمبادئ العمرانية المناسبة 

د. لا يحتوي الفصل على صور الرموز الوطنية 

٥. يأبی باب الخزانة أن يبقى مغلقا إلا إذا أقحم بينه و بين إطاره لسان ورقي. . دلالة الجملة السابقة هي : 

ا. قياسات الباب غير متطابقة مع أطره 

ب. صعوبة فتح الباب عند إغلاقه 

ج. تلف الباب و صعوبة إغلاقه 

د. امتلاء الخزانة بالأغراض التي تعيق إغلاقه 

٦. الملكية منطقة مخصصة للنخبة ، كانت تخضع لحراسة مشددة بسياجات وأسوار عالية و تحذيرات قاسية اللهجة 

- ما هي التحذيرات التي كتبت على السوار : 

أ. منع دخول الخبراء و العلماء 

ب. يمنع دخول الزوار والغرباء 

ج. يمنع دخول من ليس له حق 

د. يمنع دخول الأطفال 

۷. اكتسبت منازل الملكية ذات الطابع الفيكتوري مظهر قلاع النبلاء ........ .علل ، لم شبهت منازل الملكية بقلاع النبلاء : 

أ. لأنها بنيت على أرض منبسطة 

ب. لأنها بنيت على أرض مرتفعة 

ج. لأنها بنيت على قمة جبل

۸- شبه الكاتب أهالي الجزيرة وهم يعانون من الفقر رغم أن تلك الجزيرة تموج تربتها بالقصدير ب 

أ. دیدان تزحف على الأرض 

ب. شهب تتلألأ بالسماء 

ج. جرذان تتضور جوعا في مخزن يغص بالأرز 

د. طيور تحلق في السماء 

٩- باحتنا مكتظة بالشجيرات المخملية أبرزها الخبازى وقنوات المياه القائمة الراكدة ، وكانت دارنا المتهالكة القائمة على الركائز الخشبية محشورة في المناطق نفسها 

- ما نوع المقطع السابق : 

أ. وصفي 

ب. حوار داخلي

ج. حوار خارجي 

د. سردي 

۱۰- فتحت " بومس " درج مكتبها و أخرجت منه الاستمارات ، ونهضنا كلنا و تجمهرنا حول " لينتانج ": ما المعنى السياقي لكلمة " تجمهرنا " : 

أ. جلسنا

ب. حذقنا 

ج. احتشدتا 

د. نظرنا

۱۱. رغم أن والد الفتاة " فلو " كان قادرا على إدارة مناوبات آلاف العمال و بارعا في حل أصعب المشاكل التقنية إلا أنه يقف عاجزا و مكتوف اليدين أمام ابنته " فلو " .

من خلال ما ورد في الفقرة السابقة ، ما المشاعر التي تكمن وراء تصرف والد " فلو " : 

أ. الحب والحنان 

ب. القسوة و الإهمال 

ج. العجز النفسي والجسدي 

د. الانطواء على الذات 

۱۲. الاسم الذي أطلق على المنطقة المخصصة للنخبة من الموظفين 

أ. الحضرية 

ب. التراثية

ج. الساحلية 

د. الملكية 

۱۳. حاولت " بومس أن تقنع " اكيونج " قائلة له : " حسنا هذه فرصتك الأخيرة لتقدم نفسك ، إذا شعرت بأنك لست مستعدا بعد ، عليك أن تعود إلى مقعدك 

- العنصر الفني الذي يظهر في الحدث السابق هو : 

أ. حوار داخلي 

ب. حوار خارجي 

ج. الحل 

د. البيئة 

14. العقدة في فصل "خان التناغم " : 

أ. شمشون صوته جميل جدا 

ب. لا يوجد طالب موهوب في الصف 

ج. جميع الطلاب يغنون بتناغم 

١٥. قرأ المدير والمعلمة للتلاميذ من الروايات السحرية من الأراضي البعيدة التي تتحدث عن الحكمة و صراعات الحياة مثل القصص الواردة في كتاب " ألف ليلة وليلة " 

- سبب اختيار المعلمين لهذا النوع من الروايات : 

أ. لتقوية شخصيات التلاميذ و صقلها بالحكمة والتجربة 

ب. لتعليم الطلاب القراءة والكتابة 

ج. لعدم توفر مادة تعليمية 

د. لاكتشاف مواهب جديدة في تلامذتهم 

١٦. مؤلف رواية " عساكر قوس قزح " هو : 

أ. إكال 

ب. أندريا هيراتا 

ج. هارون

د. بومس

۱۷. الراوي في رواية " عساكر قوس قزح " هو : 

أ. لينتانج 

ب. باك هرفان 

ج. إكال 

د. ألينج 

۱۸. بدت " بومس " كبرعمة زنبقة عملاقة من زنابق جبال الهملايا : يوجد في النص السابق : 

أ. استعارة 

ب. تشبيه 

ج. حوار داخلي 

د. حوار خارجي 

19 - كانت " بوم " قلقة في يوم افتتاح المدرسة لأنها : 

أ. كانت تريد أن يحضر المزيد من الحضور 

ب. لم ترد أن تفتح المدرس 

ج. لعدم اكتمال عدد الطلاب والذي يسبب إغلاق المدرسة 

۲۰. تمتاز الرواية عن القصة ب : 

أ. طول الأحداث وتعددها 

ب. قصر الأحداث 

ج. الحوار موجود فقد في الرواية 

د. تحتوي الرواية على سرد و حوار ووصف 

۲۱- أراد أكال الصعود إلى قمة جبال " سوليمار " ل 

أ. يستمتع بالمناظر الجميلة الخلابة 

ج. ليتصور على الجبل 

ب. تحديا مع أصدقائه لمن يصل في البداية 

د. ليستطيع رؤية سقف بيت محبوبته " ألينغ " 

۲۲. قدمت أم هارون سببا وجيها" لقبول ابنها في مدرسة المحمدية وهو : 

أ. لأنهم لا يملكون مالا ليرسلوه إلى مدرسة ذوي الاحتياجات الخاصة 

ب. لأنهم غير قادرين على تعليمه في البيت 

ج. لأنهم لا يملكون سيارة خاصة توصله الى مدرسة ذوي الاحتياجات الخاصة 

د. لأنهم لا يملكون الوقت الكافي لإرساله لمدرسة ذوي الاحتياجات الخاصة 

۲۳. مدرسة ذوي الاحتياجات الخاصة تقع في جزيرة : 

أ. بانجکا 

ب. سومطرة

ج. جاوة 

٢٤. كان إكال بطل الرواية و راوي أحداثها يعيش في جزيرة :

أ- بيليتونج

ب. سومطرة 

ج. بانجکا 

د. بالي 

۲٥. في الفصل الأول من الرواية كانت دقات قلب والد " إكال " تتسارع بشدة وذلك : 

أ. لأن أبنه كان مسرورا بانضمامه للمدرسة 

ب. لأنه كان يدرك أنه سيكون عاجزا عن تحمل نفقات المدرسة 

ج. لأنه كان يعاني من مرض في عضلة القلب 

د. لأنه لا يرغب بارسال اینه إلى المدرسة 

۲٦. " لم تجب ولا بكلمة ، و قطب مهار جبينه 

- ما الدلالة التعبيرية لعبارة " قطب مهار جبينه " 

أ. الفرح والسرور 

ب. العبوس 

ج. الارتياح 

د. المفاجأة 

۲۷." لا يمكن ارتياد هذه المدرسة ، إنها ليست المكان المناسب له ، ينبغي أن يذهب إلى مدرسة خاصة بالمعوقين " - من المقصود بالفقرة السابقة : 

أ. هارون 

ب. مهار 

ج. كوتشاي 

د. اکيونج 

۲۸. غدا وجه " بومس " بشحوب الأشباح الأشباح عندما وصل السيد " صمدكون " في زيارة تفتيشية مباغتة . . ما العاطفة المسيطرة على المعلمة " بومس " 

أ. الصدمة والقلق 

ب. الملل و الحزن 

ج. الشجاعة والتحدي 

د. الفرح والبهجة 

۲۹. ما التعميم الذي أجراه الكاتب حول موضوع دمج ذوي الاحتياجات الخاصة : 

أ. ينبغي فصلهم في مدارس خاصة 

ب. يسهل على جميع المعلمين التعامل معهم 

ج. ينبغي دمجهم واحتضانهم في المجتمع 

۳۰. بکی" بودينغ " وند عنه نحيب موجع ورأيت دموعه تنهمر على وجنتيه . . ما دلالة الكلمة "ند" في الجملة السابقة : 

أ. قاس و لمس 

ب. وصل والتقى 

ج. صدر و نفر 

د. سمع و أصغى

شارك الملف

أنا ربوت