دليل المعلم وحدة الأشكال الهندسية والحصص المتساوية ثاني رياضيات فصل ثالث
3 التدريس
الاستكشاف والشرح
ستحتاج إلى
• مكعبات هندسية صغيرة
اكتب أسماء الأشكال التي توجد في صفحة الاستكشاف والشرح على اللوحة
الشكل ثنائي الأبعاد هو شكل مسطح له طول وعرض
اطلب من الطلاب رسم أمثلة للأشكال على اللوحة
اقرأ الإرشادات أسفل صفحة الطالب. سلم مكعبات هندسية صغيرة
ما الشكل الذي على شكل دائرة ؟ اطلب من الطلاب رفع الدائرة.
الاستنتاج المتكرر کیف عرفت أنها دائرة ؟ الإجابة النموذجية أعرف أن الدائرة دائرية الشكل. لا تضم الدوائر أضلاع. تتبع دائرة على صفحتك. وارسم خطا من الدائرة إلى اسمها.
ما الشكل الذي على شكل سداسي ؟ اطلب من الطلاب رفع السداسي تتبع سداسي على صفحتك وارسم خطا من السداسي إلى اسمه
اطلب من الطلاب استمرار تتبع الأشكال ورسم خطوط من كل شكل إلى اسمه
الملاحظة والحساب
وجه الطلاب إلى العمل على المثال الوارد أعلى الصفحة
بناء فرضیات اطلب من الطلاب النظر إلى صندوق الملاحظة والحساب. ما الفرق بين الدائرة والمثلث ؟ الإجابة النموذجية : تضم المثلثات أضلاع ولا نضم الدوائر أضلاع. ما التشابه بين الدائرة والمثلث ؟ الإجابة النموذجية المثلثات والدوائر أشكال ثنائية الأبعاد.
حل التمرينات 3-1 بشكل جماعي مع الفصل.
حديث في الرياضيات : محادثة تعاونية
بناء فرضیات ما الفرق بين الخماسي والسداسي ؟ وما وجه الشبه بينهما ؟ الإجابة النموذجية، يضم الخماسي 5 أضلاع ويضم السداسي 6 أضلاع. الأضلاع مستقيمة.
التمرين والتطبيق
أعتمد على نفسي
بناء على ملاحظاتك. يمكنك أن تختار تعيين التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات التالية :
قريب من المستوى وجه الطلاب أثناء حل التمارين الواردة في الجزء "أعتمد على نفسي" ساعدهم على حل التمارين
ضمن المستوى إكمال التمارين بشكل مستقل
أعلى من المستوى إكمال التمارين بشكل مستقل، اطلب من الطلاب العمل مع زميل لكتابة مسائل كلامية عن الشكل ثنائي الأبعاد. اسمح للتنائی فراءة المسائل الكلامية واطلب من الصف حلهم
خطأ شائع قد بفضل الطلاب في التمارين 4 و6 و7 وجود اثنين من نفس الشكل. ذكر الطلاب أن ينظروا على جميع الأشكال التي تطابق الاسم
حل المسائل
التفكير بطريقة تجريدية
التمرين 13 كم عدد الأشكال الخماسية والسداسية والمثلثات في الصورة ؟
ملاحظات المعلم قد يدرك بعض الطلاب أن المربع هو مستطيل أيضا وبالتالي يجيبوا ب 7 للمستطيلات في التمرين 13. هذه هي الإجابة الصحيحة
مراعاة الدقة
الكتابة في الرياضيات اطلب من الطلاب تسمية أشكال خارج المدرسة بنفس شكل المستطيلات والمربعات.
التقويم التكويني
الانتظام في صفوف اطلب من كل طالب تسمية شكل ثنائي الأبعاد في الصف قبل الانتظام في صفوف. إذا لم يستطع الطلاب التفكير في أي شيء لم بقال من قبل. فيمكنهم تسمية أشياء ثنائية الأبعاد خارج الصف
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمایز
3 التدريس
الاستكشاف والشرح
ستحتاج إلى : المكعبات، أقلام رصاص
يمكنك وصف أشكال ثنائية الأبعاد بعدد الأضلاع والزوايا. ارسم مستطيلا على اللوحة. كم عدد الأضلاع بالمستطيل ؟ ٤ أضلاع كم عدد الزوايا بالمستطيل؟ ٤ زوايا
اقرأ الإرشادات في أسفل صفحة الطالب. سلم مكعبات على شكل مثلث ومربع ومتوازي الأضلاع وشبه منحرف لكل طالب
كم يبلغ عدد الأضلاع في الأشكال المختلفة ؟ 3 أضلاع 4 أضلاع، 6 أضلاع كم عدد الزوايا بالشكل ثلاثي الأضلاع؟ 3 زوايا كم عدد الزوايا بالشكل رباعي الأضلاع؟ 4 زوايا كم عدد الزوايا بالشكل سداسي الأضلاع؟ 6 زوايا
التفكير بطريقة تجريدية ما الذي تلاحظه بشأن عدد الأضلاع والزوايا في كل شكل ؟ الإجابة النموذجية، أن عدد الأضلاع وعدد الزوايا بالشكل هو بنفس العدد. وجه الطلاب أن يصنعوا الأشكال بناء على عدد الأضلاع والزوايا بالأشكال. اطلب من الطلاب كتابة عدد أضلاع وزوايا الأشكال في صفحة الاستكشاف والشرح
كم عدد الأشكال التي تضم 3 أضلاع و3 زوایا؟ شكل واحد
ما الشكل الذي يضم 3 أضلاع و 3 زوایا ؟ مثلث اطلب من الطلاب تتبع مثلث في القسم بورقتهم التي تحدد 3 أضلاع و3 زوايا
أوجد الأشكال التي تضم 4 أضلاع و4 زوايا، تتبعها، ما الأشكال التي نتبعتها؟ مربع، ومتوازي الأضلاع، وشبه منحرف
أوجد الشكل (الأشكال) الذي يضم 6 أضلاع و 6 زوايا وتتبعه، ما الشكل الأشكال الذي تتبعته؟ سداسي
الملاحظة والحساب
وجه الطلاب إلى العمل على المثال الوارد أعلى الصفحة
التفكير بطريقة كمية اطلب من الطلاب النظر إلى صندوق الملاحظة والحساب ما الشكل الذي يضم زوايا أكثر، السداسي أو متوازي الأضلاع ؟ السداسي کم زاوية إضافية؟ زاويتان إضافيتان
حل التمرينات 3-١ بشكل جماعي مع الفصل۔
حديث في الرياضيات : محادثة تعاونية
بناء فرضيات فيما يتشابه المربع والسداسي؟ الإجابة النموذجية يضم المربع والسداسي نفس عدد الأضلاع والزوايا. يضم المربع 4 أضلاع و 4 زوايا، يضم السداسي 6 أضلاع و 6 زوایا۔
4 التمرين والتطبيق
أعتمد على نفسي
بناء على ملاحظاتك. يمكنك أن تختار تعيين التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات التالية
قريب من المستوى وجه الطلاب أثناء حل التمارين الواردة في الجزء أعتمد على نفسي". ساعدهم على حل التمارين.
ضمن المستوى إكمال التمرينات بشكل مستقل
أعلى من المستوى إكمال التمارين بشكل مستقل. اطلب من الطلاب العمل مع زميل. اطلب من طالب واحد كتابة شكل ثنائي الأبعاد على ورقة اطلب منه تزويد زميله بكلمة دلالية عن الشكل. مثل للشكل 3 أضلاع. يجب على الزميل محاولة تخمين اسم الشكل. اطلب من الثنائيات الاستمرار في تقديم كلمات دلالية وإجابات حتى يتم تحديد الشكل بطريقة صحيحة، أطلب من الطلاب تبديل الأدوار وتكرار النشاط
خطأ شائع! ربما لا يفهم الطالب لماذا لا يعد خط الدائرة ضلعا. أشرح أن الضلع عبارة عن قطعة مستقيمة بها نقطتي نهاية، لا تحتوي الدائرة على نقطة بداية أو نقطة نهاية
2 التدريس
تعلم الإستراتيجية
اطلب من الطلاب قراءة المسألة الموجودة بصفحة الطالب. وأرشدهم من خلال خطوات حل المسائل
استخدم الأسئلة، وناقش ما يعرفه الطلاب، وما يحتاجون إلى معرفته. أطلب من الطلاب وضع خط تحت ما يعرفونه ورسم دائرة حولما عليهم إيجاده
2 خطة اطلب من الطلاب مناقشة الإستراتيجيات التي يمكنهم استخدامها في حل المسألة. اطلب من الطلاب إستراتيجية تصميم رسم تخطيطي لحل المسألة
حل اطلب من الطلاب العمل على حل المسألة في صفحة الطالب. اطلب من الطلاب تتبع الشكل المنقط ما هو الشكل الذي رسمته لیلی؟ سداسي الأضلاع
تحقق تحقق من مدى صحة الحل كيف يمكنك التأكد من مدى صحة إجابتك؟ راجع تفسيرات الطلاب
تمرين على الإستراتيجية
اقرأ المسائل مع الطلاب. وأطلب من الطلاب وضع خط تحت المعلومات التي يعرفونها ورسم دائرة حول ما عليهم إيجاده
2 خطة ناقش العديد من الإستراتيجيات التي يمكن أن يستخدمها الطلاب في حل المسألة. وجه الطلاب نحو إستراتيجية تصميم رسم تخطيطي لحل المسألة
3 الحل اطلب من الطلاب العمل على حل المسألة في صفحة الطالب. وضح كيفية حل المسألة خطوة بخطوة
التفكير بطريقة كمية ما الفرق بين المسألة في أول صفحة والمسألة في ثاني صفحة بالدرس؟ يوجد 6 أضلاع وزوايا بالشكل في الصفحة الأولى، و 5 أضلاع وزوايا بالشكل في الصفحة الثانية
التحقق اطلب من الطلاب إعادة النظر في المسألة للتأكد أن الإجابة منطقية