حل درس استراتيجية حل المسائل تمثيلها بنفسك الرياضيات الصف الثاني
حل المسائل
الإستراتيجية: تمثيلها بنفسك
التركيز
أوجد قيمة مجموعة العملات من ا فلس و IO فلسات و 25 فلسا والدرهم..
معايير العملية
1 فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها.
2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية.
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين.
5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية.
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز المهم التالي: 2. بناء التمرس باستخدام الجمع والطرح.
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى 1 استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
هدف الدرس
سيستخدم الطلاب إستراتيجية تمثيلها بنفسك" لحل المسائل.
تطوير الإستراتيجية
ما الإستراتيجية؟
تمثيلها بنفسك سيستخدم الطلاب إستراتيجية تمثيلها بنفسك لحل المسائل في هذا الدرس. تساعد هذه الإستراتيجية الطلاب في تصور المسألة بطريقة ملموسة أكثر.
مثال تمتلك سها عملة معدنية واحدة من فئة 25 فلسا وعملة معدنية واحدة من فئة IO فلسات و 3 عملات معدنية من فئة ا فلس. كم المبلغ الذي تملكه سها في جيبها ؟
سأستخدم المال التعليمي لتمثيلها بنفسك.
25 فلسا و35 فلسا و36 فلسا و37 فلسا و38 فلسا 38 فلسا.
لذلك. تمتلك ماجي 38 فلسا في جيبها.
إستراتيجيات أخرى
مراجعة الإستراتيجيات هي: الإستراتيجيات الأخرى التي تم تدريسها والتي ربما يختار الطلاب استخدامها والموجودة في صفحة استخدام التفكير المنطقي.
رسم صورة
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
الدعم التعاوني: تمثيلها بنفسك
قبل الدرس. استخدم الوسائل التوضيحية لمراجعة المفردات الأساسية التالية التي قد لا تكون مألوفة للطلاب: حلقة ومحفظة العملات المعدنية ودمية الشاحنة وسيارة سباق والبسكويت وقلم حبر والدفتر. قم بتسمية الأشياء وضعها حول الصف الدراسي للطلاب للرجوع إليها بعد إكمالهم الدرس.
اطلب من الطلاب العمل في مجموعات ثنائية بشكل تعاوني على التمرينات 6ا. أعط كل ثنائي عملات معدنية تعليمية واطلب منهم تمثيل العد و/ أو شراء الأشياء. عندما يكمل الثنائي التمارين الستة جميعها. اجعلهما يتعاونان مع ثنائي آخر لمقارنة الحلول. إذا احتاج الطلاب مساعدة إضافية في اللغة. فاستخدم الأنشطة التعليمية المتمايزة.
مراجعة
مسألة اليوم
يمتلك فهد 50 فلسا. كل العملات المعدنية هي نفسها. ما العملات المعدنية التي يمكن أن تكون بحوزته ؟ اذكر العديد من الاحتمالات قدر استطاعتك. الإجابة النموذجية: 50 عملة معدنية من فئة ا فلس. IO عملات معدنية من فئة 5 فلسات. 5 عملات معدنية من فئة IO فلسات، عملتين معدنيتين من فئة 25 فلسا
التفكير بطريقة تجريدية إذا تم إعطاء فهد ربعين إضافيين. كم عدد الفلسات التي بحوزته الأن ؟ IOO فلس
تدريب سريع
استخدم هذا النشاط كمراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق
تتوفر مراجعة إضافية في نهاية الوحدة.
التهيئة
ستحتاج إلى
• عملات معدنية المستخدمة كوسائل تعليمية يدوية
• ورق
• أقلام رصاص
اكتب على اللوحة واقرأ بصوت عال المسألة التالية.
تمتلك عائشة 140 فلسا. اشترت ثعبانا مقابل 28 فلسا. فكم تبقى لديها من المال ؟ 12 فلسا
اطلب من متطوع أن يضع خطا تحت المعلومات التي يعرفها ويرسم دائرة حول المعلومات المطلوب إيجادها.
اشرح كيف ستحل المسألة. أوجد 40 فلسا- 28 فلسا، اطلب من الطلاب استخدام عملات معدنية تعليمية لتمثيل نموذح للمسألة. كيف وجدت الإجابة ؟ تم طرح 28 من 40
اطلب من الطلاب العمل في مجموعات لكتابة مسألة من الحياة اليومية لها علاقة بالمال. اسمح للطلاب بمشاركة المسألة الكلامية من الصف الدراسي لحلها.
التدريس
تعلم الإستراتيجية
كلف الطلاب بقراءة المسألة الموجودة بصفحة كتاب الطالب. وأرشدهم إلى خطوات حل المسائل.
ستحتاج إلى
• عملات معدنية المستخدمة كوسائل تعليمية يدوية
الفهم باستخدام السؤال. ناقش ما يعرفه الطلاب وما يجب أن يعرقوه. اطلب من الطلاب وضع خط تحت ما يعرفون ورسم دائرة حول المعلومات التي يجب عليهم إيجادها.
التخطيط اطلب من الطلاب مناقشة الإستراتيجيات التي يمكن أن يستخدمها الطلاب في حل المسألة. وجه الطلاب نحو إستراتيجية "تمثيلها بنفسك" لحل المسألة.
الحل اطلب من الطلاب العمل على حل المسالة الموجودة في صفحة الطالب. أرشد الطلاب إلى تتبع العملات المعدنية الموجودة على الصفحة. كم المبلغ الذي بحوذة إبراهيم ؟ 65 فلسا أخبر الطلاب تتبع العدد الموجود على المستقيم. اطلب منهم النظر إلى بطاقة الأسعار الموجودة على اللعبة ؟ هل يملك إبراهيم مالا كافيا لشراء هذه اللعبة ؟ نعم اطلب من الطلاب تتبع الكلمة.
تحقق من مدى صحة الحل كيف تتحقق من صحة اجابتك ؟ راجع شرح الطلاب.
التمرين على الإستراتيجية
ستحتاج إلى
• عملات معدنية المستخدمة كوسائل تعليمية يدوية
الفهم اقرأ المسألة للطلاب. اطلب منهم وضع خط تحت المعلومات التي يعرفونها ودائرة حول المعلومات التي يحتاجون لإيجادها.
التخطيط ناقش الإستراتيجيات المتعددة التي بمكن أن يستخدمها الطلاب في حل المسألة. وجه الطلاب نحو إستراتيجية بنفسك" لحل المسألة.
فهم طبيعة المسائل اطلب من الطلاب العمل على حل المسألة الموجودة في صفحة الطالب. أوضح كيفية حل المسألة خطوة بخطوة بمساعدة العملات المعدنية التعليمية في تمثيل الموقف بنفسك.
ناقش مع الصف الدراسي أنهم سيحتاجون إلى استخدام جمع متكرر أو جمع الحدود الجمعية الثلاثة. لمعرفة كم سيبلغ سعر الحلقات ثم اطلب من الطلاب تحديد إذا ما كانت خولة لديها المال الكافي أم لا.
التحقق اطلب من الطلاب إعادة النظر في المسألة للتأكد من أن الإجابة منطقية.
التمرين والتطبيق
تطبيق الإستراتيجية
بناء على ملاحظاتك. يمكنك أن تختار تخصيص التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات التالية:
قريب من المستوى وجه الطلاب أثناء حل التمارين. ساعدهم في استخدام الوسائل التعليمية اليدوية أثناء حل هذه التمارين.
ضمن المستوى يكمل الطلاب التمارين كل بمفرده.
أعلى من المستوى اطلب من الطلاب إكمال التمارين بمفردهم.
اطلب من الطلاب أن يشرحوا لزميل في الفصل كيف يمكنهم ثم استخدام إستراتيجية مختلفة لحل التمارين.
استخدام الأدوات الملائمة
ما الأدوات التي استخدمتها لحل هذه المسألة ؟
الإجابة تمرين النموذجية / يمكنني استخدام عملات اللعب لمساعدتي في حل المسألة.
مراجعة الإستراتيجيات
قبل أن يبدأ الطلاب هذه الصفحة، راجع الإستراتيجيات الثلاث التي يمكنهم الاختيار من بينها لحل كل هذه التمارين. الإستراتيجيات هي تمثيلها بنفسك وتصميم رسم تخطيطي واستخدام التفكير المنطقي. اطلب من الطلاب حل تمارين حل المسائل في هذه الصفحة كل بمفرده.
فهم طبيعة المسائل
ما الإستراتيجية التي استخدمتها لحل هذه المشكلة ؟ الإجابة النموذجية: ارسم صورة لماذا اخترت هذه الإستراتبجية ؟ الاجابة النموذجية: يمكنني بسهولة رسم العملات المعدنية وكتابة المبلغ لمساعدتي على حل المسألة.
التقويم التكويني
التقويم الذاتي استخدم خطة حل المسائل ذات الخطوات الأربع للتفكير في الخطوات التي استخدمتها لحل تمرين 5.
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز.
المستوى 2: التدخل التقويمي الإستراتيجي
نشاط عملي المواد: أقلام التلوين أو أقلام رصاص وورق
ارسم 20 نجمة على ورقة. اطلب من الطلاب إيجاد العملات المعدنية التي تساوي عدد النجوم. يمكنهم تبادل مجموعة واحدة مكونة من IO نجوم مقابل IO فلسات ومجموعتين مكونة من خمس نجوم مقابل 25 فلسا.
الدعم المتمايز للتحصيل اللغوي
المستوى الناشىء
تكوين الروابط
ارسم خريطة مفاهيم لحل المسائل تحتوي على أربعة مربعات تسمى: الفهم والتخطيط والحل والتحقق. في مربع الفهم، ارسم تفاحة عليها بطاقة أسعار مكتوب عليها سعر 5L4 فلسا. أعرض عملة معدنية واحدة من فئة 25 فلسا وعملتين معدنيتين من فئة IO فلسا وعملتين معدنيتين من فئة 5 فلسا و 4 عملات معدنية من فئة ا فلس. اسأل. هل أمتلك مالا كافيا لشراء تفاحة ؟ في مربع التخطيط، اكتب؛ تمثيلها بنفسك. قل، تخطيطنا هو استخدام المال لتمثيلها بنفسك. مثل نموذج عد العملات المعدنية ثم كرر العد وتحفيز الطلاب على العد معك. سجل قيمة العملات المعدنية في مربع الحل. في مربع التحقق. اكتب: تفاحة 54 فلسا. عملات معدنية 59 = فلسا. مثل نموذج طرح 514 فلسا