حل درس اختيار الأدوات المترية واستخدامها الرياضيات الصف الثاني
اختيار الأدوات المترية واستخدامها
التركيز
تقدير وقياس أطوال الأشياء عن طريق اختيار واستخدام الأدوات المناسبة. مثل المساطر والمساطر المترية وأشرطة القياس إلى أقرب سنتيمتر ومتر.
ممارسات في الرياضيات
ا فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها.
2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية.
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين.
5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية.
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز المهم التالي: 3. استخدام وحدات القياس
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى 1 استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
هدف الدرس
سيقوم الطلاب باختيار الأداة المترية المناسبة وقياس الأشياء حسب أطوالها.
تنمية المفردات
مراجعة المفردات
القياس measure
النشاط
ستحتاج إلى
مسطرة سنتيمترية، مسطرة مترية
• اطلب من الطلاب الرجوع إلى المساطر في الصفحة الثانية من الدرس و اطلب منهم تحديد الأدوات التي سيستخدمونها لقياس أطوال الأشياء الموجودة في هذا الدرس. مسطرة سنتيمترية. مسطرة مترية
بناء الفرضيات ارفع مسطرة مترية ومسطرة سنتيمترية.
اطلب منهم ذكر أوجه الشبه بين الأداتين. واطلب من الطلاب ذكر الفرق بين الأداتين.
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
الدعم الحسي: الصور / الوسائل التوضيحية
للتقديم للدرس، استخدم مسطرة مترية لتوجيه الطلاب في عد IOO سنتيمتر المكونة لطولها. ثم راجع الصور الموجودة بالتمرين عند الإشارة إلى الأشياء المطابقة الموجودة في الصف لمساعدة الطلاب في تعلم المصطلحات الإنجليزية: الباب. وحامل اللوحات، والممحاة. ودبوس الورق. ورف الكتب، والسجادة. والدفتر وفرشاة الرسم. اكتب المصطلحات على شريط الجملة ثم الصق الشيء الموجود في الصف.
مراجعة
مسألة اليوم
لدى حارب 8 عملات. يبلغ إجمالي العملات بحوزته 80 فلسا. فما العملات الموجودة لدى حارب ؟ IO فلسات رسم صورة لتوضيح العملات.
التفكير بطريقة منطقية ما مجموعة العملات الأخرى المساوية —80 فلسا الإجابة النموذجية: 3 عملات من فئة 25 فلسا وعملة واحدة من فئة 5 فلسات
تدريب سريع
استخدم هذا النشاط كمراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق
تمثيل مسائل الرياضيات
الهدف: المهارة والتمرس الإجرائيان
المواد: أغراض الصف
ناقش متى تستخدم مسطرة سنتيمترية ومتى يكون استخدام مسطرة مترية هو الأكثر مناسبة.
ستقرر أي من الأداتين أفضل لقياس أشياء مختلفة. ما الأداة التي ينبغي أن نستخدمها لقياس هذا الشىء ؟ المسطرة السنتيمترية لماذا ؟ الإجابة النموذجية: لأنه ينبغي قياس الأشياء الأقصر
باستخدام المسطرة باتجاه الحائط.
ما الأداة التي ينبغي أن نستخدمها بقياس هذا الشيء ؟ المسطرة المترية لماذا ؟ الإجابة النموذجية؛ لأنه أطول وسيكون من الأسهل استخدام المسطرة المترية.
سر حول الصف وأشر إلى أشياء مختلفة واسأل الصف عن الأداة التي يستخدمونها لقياسها. لإيضاح أنهم يفهمون. اطلب منهم الوقوف والجلوس عندما تسألهم عن أشياء مختلفة. واحرص على أن تكون محددا بشأن الجزء الذي تريد قياسه من الشيء. فإذا كانت مسطرة سنتيمترية، اطلب منهم الوقوف، وإذا كانت مسطرة مترية، فاطلب منهم الجلوس.
التدريس
الاستكشاف والشرح
ستحتاج إلى
• مسطرة سنتيمترية. مسطرة مترية. أقلام رصاص
اقرأ التعليمات أسفل الصفحة في كتاب الطالب.
ارفع مسطرة سنتيمترية. تستخدم المسطرة السنتيمترية لقياس الأشياء الصغيرة. ارفع قلم رصاص وحاذه بـ O على المسطرة السنتيمترية. القلم الرصاص شيء صغير. ويمكنك استخدم مسطرة سنتيمترية لقياس القلم الرصاص.
ما هي بعض الأشياء الصغيرة الأخرى التي يمكن قياسها باستخدام المسطرة السنتيمترية ؟ الإجابات النموذجية: قلم التلوين؛ زجاجة الصمغ؛ الدباسة
استخدام مسطرة سنتيمترية ب رسم شيء يمكنهم قياسه في المربع
ارفع مسطرة مترية. تستخدم المسطرة المترية لقياس الأشياء الكبيرة. قم بمحاذاة ال O على المسطرة المترية مع طرف اللوحة. اللوحة شيء كبير. ويمكنك استخدام المسطرة المترية لقياس طول اللوحة.
ما بعض الأشياء الكبيرة الأخرى التي يمكن قياسها باستخدام المسطرة المترية ؟ الإجابات النموذجية: أرضية الصف: الحائط: الممشى الجانبي
اطلب من الطلاب رسم شيء يمكنهم قياسه باستخدام مسطرة مترية في المربع 2.
مراعاة الدقة اطلب من الطلاب شرح رسوماتهم لأحد زملائهم.
الملاحظة والحساب
وجه الطلاب إلى العمل على المثال الوارد أعلى الصفحة.
استخدام الأدوات المناسبة اطلب من الطلاب النظر إلى مربع الملاحظة والحساب. ما الأدوات المختلفة التي يمكن استخدامها لقياس الأشياء ؟ الإجابة النموذجية: المسطرة السنتيمترية أصغر وأفضل لقياس الأشياء الصغيرة والمسطرة المترية أكبر وأفضل لقياس الأشياء الأكبر.
حل التمرينات 3 -ا بشكل جماعي مع الفصل.
حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية
بناء الفرضيات هل يمكنك قياس دبوس ورق باستخدام المسطرة المترية ؟ وضح. الإجابة النموذجية: يمكنك ذلك. إلا أنه سيكون من الأسهل قياسه باستخدام مسطرة سنتيمترية.
ممارسات في الرياضيات
الملاحظة والحساب
تقيس المسطرة السنتيمترية الأجسام الصغيرة.
التمرين والتطبيق
أعتمد على نفسي
بناء على ملاحظاتك. يمكنك أن تختار تخصيص التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات التالية:
• قريب من المستوى وجه الطلاب أثناء حل التمارين الواردة في الجزء "أعتمد على نفسي". ساعدهم على حل التمارين.
• ضمن المستوى يكمل الطلاب التمارين كل بمفرده.
• أعلى من المستوى يكمل الطلاب التمارين كل بمفرده. اطلب من الطلاب التعاون مع زميل. وأخبر الطلاب برسم ستة أشياء بالصف متباعدة على ورقة كبيرة. اطلب من الطلاب كتابة قياس أداة القياس المترية (المسطرة المترية أو المسطرة السنتيمترية) التي سيستخدمونها لقياس كل شيء من الأشياء. أخبر الطلاب بالعمل معا لقياس طول كل شيء من الأشياء. اطلب من الطلاب المجموعة الثنائية كتابة طول كل شيء بجوار الصورة المطابقة على الورقة.
قريب من المستوى
نشاط عملي المواد: بطاقات فهرسة (بأسماء أشياء بالصف لقياسها على كل بطاقة). مساطر سنتيمترية. مساطر مترية. أقلام رصاص. أشياء بالصف
اطلب من الطلاب العمل في مجموعات صغيرة. أعط كل مجموعة من الطلاب بطاقتي فهرسة. مسطرة سنتيمترية، ومسطرة مترية. اطلب من بالصف وتحديد الأداة التي الطلاب إيجاد شيء سيستخدمونها لقياسه. ثم اطلب من الطلاب قياس
الشي، وكتابة طوله على ظهر بطاقة الفهرسة.
الدعم المتمايز للتحصيل اللغوي
المستوى الناشئ
الدعم البياني
ارسم جدول من عمودين واجعل عنوانه: أشياء صغيرة وأشياء كبيرة، اطلب من الطلاب إعطائك 4 أمثلة لكل فئة يمكن العثور عليها في الصف. واكتب الأمثلة في الجدول. ناقش إذا ما كانت مسطرة سنتيمترية أم مسطرة مترية لقياس العناصر. اطلب من الطلاب العمل في مجموعات ثنائية. وزود كل مجموعة ثنائية بمسطرة سنتيمترية ومسطرة مترية. وجه الطلاب إلى قياس العناصر المذكورة في الجدول وتسجيل قياساتهم. استخدم جدولا من عمودين لتسجيل قياسات الطلاب ومناقشتها كمجموعة.
التوسع
نشاط عملي المواد: أشياء من غرفة الصف. ورق. أقلام رصاص
اطلب من الطلاب العمل في مجموعات لكتابة قائمة بالتعليمات حول كيفية قياس شيء كبير. وأخبر الطلاب بأن يكونوا محددين بشأن الأداة المترية التي يستخدمونها لقياس الشيء. اطلب
بالصف لقياسه لدعم من الطلاب ايجاد شيء شرحهم. واطلب من الطلاب تكرار النشاط من
خلال شرح كيفية قياس شيء صغير.
المستوى الانتقالي
نشاط جماعي
قسم الطلاب إلى مجموعتين. وزود إحدى المجموعات بمسطرة مترية والمجموعة الأخرى بمسطرة سنتيمترية. وقل. أوجد الأشياء الموجودة بالصف التي تقيسها بالأداة المعطاة. ثم قم بقياسها. اسمح للمجموعات ببضع دقائق لإيجاد الأشياء وقياسها وتسجيل الأطوال بالمتر (الأمتار) / السنتيمترات. ثم اطلب من كل مجموعة مشاركة العناصر التي قامت بقياسها والإخبار بطول كل شيء بوحدتهم الخاصة. على سبيل المثال، قمنا بقياس الطاولة. وطولها مترين تقريبا.