دليل المعلم الاجتماعيات الصف الثاني الفصل الثالث
المقدمة
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف المرسلين، سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، وبعد.
فإننا نقدم كتاب الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية لأبنائنا الطلاب في الصف الثاني من التعليم الأساسي، انطلاقا من خطط الوزارة وتوجهاتها في تطوير المناهج التعليمية وتحديثها بأساليب ابتكارية ومنهجية علمية حديثة. تشكل مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية أحد فروع المواد التي تضمنها الإطار الوطني الموحد لمعايير المناهج والتقويم، ويسعى هذا المنهج كي يقدم للنشء قدرا من المعارف والمهارات والقيم التي تسهم في تعريفهم بوطنهم وبالعالم من حولهم بصورة علمية واعية، كما تسهم في زيادة انتمائهم وحبهم لوطنهم في ضوء ما حققته دولة الإمارات العربية المتحدة من مكتسبات وإنحازات في فترة قصيرة من الزمن وليمكنهم من المشاركة في حماية وطنهم وتطويره نحو المزيد من الرفق والنهضة، فالإنسان المشارك الفاعل هو أساس كل نهضة في أية أمة.
صمم كتاب الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية بناء على ثلاثة مجالات رئيسة تضمنها الإطار الوطني الموحد لمعايير المناهج والتقييم 2014 م، وهي مجال المعرفة بمكونات الدراسات الاحتماعية، ومجال المشاركة المجتمعية، ومجال تقييم المصادر وتوظيف الأدلة، واعتمد في بناء كل درس منهجية الدمج بين نواتج التعلم الخاصة بالصف الثاني الأساسي، مستهدفين تعزيز مواصفات الطالب الإماراتي في القرن الحادي والعشرين وتأكيدها بما يتناسب مع قدرات الطلبة العقلية واللغوية والتحصيلية، مع التركيز على إبراز دور الآباء المؤسسين لدولة الإمارات العربية المتحدة، وتأكيد هذا الدور في بناء الدولة والمواطن الإماراتي من خلال عرض أبرز أعمالهم وإسهاماتهم وإنجازاتهم التي جعلت الدولة من أهم دول العالم المتصدرة في مجالات عدة، والتأكيد على اتحادها، وما تحقق في ظله من نهضة كبيرة عم خيرها المواطنين كافة، كما يتضمن الكتاب كثيرا من
الأنشطة التي تستهدف التركيز عل الفهم وتنمية المهارات العقلية والإبداع والابتكار لدى الطالب.
ويسعدنا أن نقدم لكم كتاب الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية للصف الثاني استنادا إلى عدة مرتكزات أساسية كانت موجهات رئيسة لنا في بناء المهج ومن أبرزها:
الإستراتيجية الاتحادية، رؤية الدولة 2021م وأجندتها الوطنية - مصفوفة الشهداء.
الإطار الوطني الموحد لمعايير المناهج والتقيم 2014* - السنع الإماراي.
وثيقة الباني المؤسس لدولة الإمارات العربية المتحدة 2014«.
مصفوفة النباتات الطبيعية في دولة الإمارات العربية المتحدة.
ويحدونا الأمل أن نكون قد وفقنا في إعداد المنهج وفق المرتكزات المحددة، وبجهدكم أيها الزملاء الأفاضل وبوعيكم أيها الأبناء نوفر بيئة متكاملة للإبداع والابتكار، تولد الأفكار وتحتضنها؛ لتحقق رؤية دولة الإمارات العربية المتحدة في أن تكون من أفضل دول العالم بحلول 2021«.
وفي الختام نتوجه بجزيل الشكر والامتنان لجميع الوزارات والمؤسسات والدوائر الاتحادية والمحلية التي ساهمت في إنجاز هذا العمل. والله نسأل أن يجعل عملنا هذا خالصا لوجهه، وأن ينفع به أبناءنا الطلاب، وأن يحظى باهتمام أولياء أمورهم، وبرعاية العاملين جميعهم في الميدان التربوي.
والله ولي التوفيق ....
لجنة التأليف
تخطيط الحصة التمهيدية
نواتج التعلم
- يناقش محتوى الوحدات في المقرر المدرسي للفصل الدراسي الثالث.
- يستنتج أهداف كتاب النشاط.
- يبين أهمية القراءة والكتابة في الحصة الدرسية.
- تحفيز المتعلمين على القراءة الجهرية والصامته
إسترتيجيات التعليم والتعلم
• الحوار والمناقشة.
• التعلم بالرمز
قيم المواطنة
• التعاون
• الهوية الوطنية.
• المسؤولية الاجتماعية
دعم مهارة القراءة
• التشجيع على القراءة الجهرية والكتابة الصحيحة.
مصادر وتقنيات التعلم
• جهاز العرض.
• السبورة العادية أو الذكية.
• المقرر المدرسي
• المثيرات المرئية والعروض التقديمية.
• الأفلام التعليمية.
• الصور المناسبة.
إجراءات تنفيذ الحصة التمهيدية
التمهيد التهيئة
تهيئة أذهان المتعلمين من خلال المداخل الآتية أو ما تراه مناسبا:
• عرض (بوربوينت) يوضح محتوى الكتاب العام للفصل الدراسي الثالث.
• عرض صور توضح المقرر المدرسي - ورقة عمل تحتوى على رسومات لتحفيز المتعلمين على الابداع الفني.
المدى 35 د
العرض
الأساليب والأنشطة
• الترحيب بالمتعلمين ببداية الفصل الدراسي الثالث.
• تنبيه المتعلمين لأهمية القراءة بصور ومقولات مختلفة وأهمية التعلم.
• عرض المنهج الدراسي للمادة أمام المتعلمين، وقراءة محتوى الوحدات المقررة للفصل الدراسي الثالث.
• تشجيع المتعلمين على المشاركة في الأنشطة الصفية واللاصفية التي بدورها تصقل مهارات الطلبة وتطورها.
• شرح أهداف كتاب الصف الثاني وكيفية توظيفه.
• توجيه المتعلمين للقراءة القبلية للدروس في المنزل بمساعدة الأسرة.
• إرشاد المتعلمين لكيفية القراءة والكتابة بطريقة سهلة وتتناسب مع المرحلة الدراسية التأسيسية.
• التنبيه على المتعلمين وأولياء الأمور بأن تقييم القراءة والكتابة والمشاريع الخاصة بالمادة ضمن درجة الأداءات الصفية.
• قراءة فقرة (شكرا محمد بن زايد» ومناقشة المتعلمين فيه.
غلق الدرس
• إبراز دور مادة الدراسات الاجتماعية لدى المتعلمين من خلال مساعدة المتعلمين على فهم معلومات عن اقتصاد دولة الإمارات العربية المتحدة وترسيخ الهوية الوطنية ومسؤوليات المتعلم تجاه نفسه ووطنه.
مهارات القرن (21)
• احترام وفهم الدين الإسلامي.
• التفكير الناقد.
• العمل الجماعي والتواصل والقيادة.
• المسؤولية الاجتماعية.
مفاهيم المواطنة / التنمية المستدامة
• الانتماء، المواطنة، المسئولية الاجتماعية، التعاون، الهوية الوطنية، تقدير الجهود.
• التنمية البشرية المستديمة: تطوير قدرة الأفراد على تقبل الآخر والتسامح.
• التنمية الاجتماعية المستديمة: الانتماء والولاء للمجتمع - التواصل مع الاخرين، التعاون.
• التنمية البيئية المستدامة: الحفاظ على البيئة.
تعزيز مفاهيم الابتكار
• بإعداد مشروع ابتكاري ينمي لديهم ثقافة البحث والابتكار والمبادرة.
التكامل مع المواد الأخرى
• اللغة العربية أوجه التكامل: مهارة التحدث - العرض الشفوي أمام الآخرين - الكتابة.
• الفنون البصرية أوجه التكامل: قراءة الرسوم والصور والأشكال.
• الرياضيات أوجه التكامل: التعامل مع الأعداد والأرقام.
• العلوم أوجه التكامل: الغذاء - إنارة الشوارع.
الوسائل وتقنيات التعلم
• الكتاب المدرسي.
• السبورة.
• الصور المناسبة.
• المثيرات المرئية والعروض التقديمية.
• الأفلام التعليمية.
العرض
التقويم البنائي
• ما المقصود بكل من: السلع - السلع الطبيعية - السلع المصنعة؟
• الملاحظة والمتابعة.
• ورقة عمل من سنع بلادي أتعلم.
• ما خصائص السلع؟
• أربط مع العلوم، نشاط هيا نستكشف
• نشاط أفكر وأشارك.
• اشرح المفاهيم الواردة بالدرس (السلع - السلع الطبيعية - السلع المصنعة).
الأساليب والأنشطة
• أفسح المجال أمام المتعلمين لطرح بعض الاسئلة حول المفاهيم غير الواضحة لهم وعزز مشاركتهم ماديا ومعنويا مقدما التغذية الراجعة لهم.
• وظف الاسلوب الاستنتاجي والكتاب المدرسي ووجه المتعلمين إلى ملاحظة الصور المتضمنة في الدرس للتعرف على الأماكن التي يمكن الحصول على السلع
• كون مجموعات عمل من المتعلمين، وأعرض لهم مجموعة من الصور للسلع المختلفة وأطلب من المتعلمين تصنيفها إلى سلع أساسية وسلع غير أساسية، وتتواصل المجموعات مع بعضهم البعض لتبادل الخبرات.
• تابع إنجاز المهام من خلال التجوال وتقديم المساعدة لجميع المجموعات.
• أطلب من أحد المتعلمين قراءة (من سنع بلادي أتعلم) وأناقشهم فيه.
• أطرح أسئلة على المتعلمين حول خصائص السلع، وعزز مشاركتهم ماديا ومعنويا ومقدما التغذية الراجعة لهم.
• كلف أحد المتعلمين بقراءة (أربط مع العلوم) قراءة جهرية وناقش المتعلمين فيه.
• كلف المتعلمين باستكمال نشاط (هيا نستكشف) من خلال وضع الكلمات المساعدة أمام الجمل.
• وجه المتعلمين لحل نشاط (أفكر وأشارك) من خلال الاستعانة بأرقام المجموعة (أ) لاستكمال المجموعة (ب) للتوصل إلى طريقة للحصول على السلع بعد رفع الثمن وبذل جهد.
التقويم البنائي
• نشاط أفكر وأشارك.
• نشاط أطبق ما
• علمني زايد.
الأساليب والأنشطة
• كلف المتعلمين بملاحظة الصور في نشاط (أطبق ما تعلمت) والتوصيل بين الصورة والعبارة التي توضح الخدمات التعليمية والصحية المجانية في بلادي.
• اعرض فقرة (علمني زايد) على السبورة العادية أو الذكية وناقش المتعلمين فيه.
• (راع أصحاب الهمم من خلال تحديد الأنشطة التي تتناسب مع إمكانياتهم، وشاركهم في أنشطة وفعاليات الدرس.
خلاصة الدرس (غلق الدرس)
• اطرح على المتعلمين السؤال التالي: ما الجديد الذي تعلمناه من درس اليوم ؟
• كلف المتعلمين بالتعبير عما تعلموه من الدرس بأنشطة إبداعية مثل: الرسم، إلصاق الصور المرتبطة.
التقويم
• صمم ورقة عمل تقويمية لتنفيذها التقويم الختامي.
• إثارة أسئلة محورية تتناول ناتجا في الحصة الدرسية.
• اختيار إستراتيجية التقويم التي تراها مناسبة لقياس أثر التعلم وناتجه.
اجراءات تنفيذ الدرس الأول: (السلع والخدمات)
التمهيد «التهيئة»
هيئ المتعلمين للحصة الحالية بأحد المداخل الآتية أو ما تراه مناسبا:
- اعرض صور لأنواع مختلفة من السلع، واستنتج أكبر قدر من الأفكار والمعلومات التي توحي بها المادة المعروضة.
- اعرض نواتج التعلم التي تسعى لتحقيقها من خلال عرض الدرس.
- اطرح عدة أسئلة حول الدرس واستخلص الفكرة الرئيسة للدرس.
- مقترحات أخرى ( مقطع مصور، مواقف تمثيلية، تركيب صور، رسم وتلوين ،....-) ضع بصماتك الابداعية.
التقويم البنائي
• ما المقصود بكل من: (الخدمات - الخدمات المجانية).
• شاركنا البحث.
• الملاحظة والمتابعة.
• صنف الخدمات إلى خدمات اساسية وخدمات غير اساسية.
• من سنع بلادي أتعلم.
• أربط مع العلوم.
• نشاط هيا نستكشف
• نشاط أفكر وأشارك.
العرض
الأساليب والأنشطة
• اشرح المفاهيم الواردة بالدرس (الخدمات » الخدمات المجانية.
• افسح المجال أمام المتعلمين لطرح بعض الأسئلة حول المفاهيم غير الواضحة لهم وعزز مشاركتهم ماديا ومعنويا مقدما التغذية الراجعة لهم.
• كلف المتعلمين بالإجابة عن سؤال شاركنا البحث (هل خدمة الكهرباء مجانية في بلادي؟) وتعزيز الإجابات الصحيحة.
• وظف الأسلوب الاستنتاجي والكتاب المدرسي ووجه المتعلمين إلى ملاحظة الصور المتضمنة في الدرس للتعرف على الخدمات التي توفرها دولة الإمارات العربية المتحدة للمواطنين.
• كون مجموعات عمل من المتعلمين، واعرض عليهم مجموعة من الصور لأنواع الخدمات في دولة الإمارات العربية المتحدة وأطلب منهم تصنيف الصور لخدمات أساسية وخدمات غير أساسية، وتتواصل المجموعات مع بعضهم البعض لتبادل الخبرات.
• تابع إنجاز المهام من خلال التجوال وتقديم المساعدة لجميع المجموعات.
• أطلب من أحد المتعلمين قراءة فقرة (من سنع بلادي أتعلم) لغرس لدى المتعلمين قيمة تقدير الخدمات التي تقدمها دولة الإمارات العربية المتحدة والمحافظة
• كلف أحد المتعلمين بقراءة (أربط مع العلوم) قراءة جهرية وناقش المتعلمين فيه.
• كلف المتعلمين باستكمال نشاط (هيا نستكشف) بوضع علامة (صح ) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (خطأ) أمام العبارة الخطأ.
• وجه المتعلمين لحل نشاط (أفكر وأشارك) بتصنيف الصور إلى خدمات مجانية وخدمات غير مجانية.
التقويم البنائي
• نشاط أطبق ما
• الملاحظة والمتابعة.
• علمني زايد.
الأساليب والأنشطة
• اطلب من المتعلمين الإجابة عن سؤال نشاط (أطبق ما تعلمت) من خلال التوصيل بين الصورة والعبارة التي توضح الخدمات التي توفرها بلادي.
• تابع إنجاز المهام من خلال التجوال وتقديم المساعدة لجميع المجموعات، وعزز مشاركتهم ماديا ومعنويا ومقدما التغذية الراجعة لهم.
• اعرض فقرة (علمني زايد) على السبورة العادية أو الذكية وناقش المتعلمين فيه.
• (راع أصحاب الهمم من خلال تحديد الأنشطة التي تتناسب مع إمكانياتهم، وشاركهم في أنشطة وفعاليات الدرس).
خلاصة الدرس (غلق الدرس)
• اطرح على المتعلمين السؤال التالي: ما الجديد الذي تعلمناه من درس اليوم ؟
• كلف المتعلمين بالتعبير عما تعلموه من الدرس بأنشطة إبداعية مثل: الرسم، إلصاق الصور المرتبطة.
• صمم ورقة عمل تقويمية لتنفيذها في التقويم الختامي.
• إثارة أسئلة محورية تتناول ناتج التعلم في الحصة الدرسية.
• اختيار إستراتيجية التقويم التي تراها مناسبة لقياس أثر التعلم وناتجه
التمهيد «التهيئة»
هيئ المتعلمين للحصة الحالية بأحد المداخل الآتية أو ما تراه مناسبا:
- اعرض صور لأنواع مختلفة من السلع، واستنتج أكبر قدر من الأفكار والمعلومات التي توحي بها المادة المعروضة.
- اعرض نواتج التعلم التي تسعى لتحقيقها من خلال عرض الدرس.
- اطرح عدة أسئلة حول الدرس واستخلص الفكرة الرئيسة للدرس.
- مقترحات أخرى ( مقطع مصور، مواقف تمثيلية، تركيب صور، رسم وتلوين ،....-) ضع بصماتك الابداعية.
العرض
الأساليب والأنشطة
• اقرأ الحوار الذي دار بين الجد وحمدان وحمدة الموجود بالدرس، ثم ناقش المتعلمين في الحوار، وافسح المجال لهم بالتعبير شفويا عما تعلموه وعزز مشاركتهم ماديا ومعنويا ومقدما التغذية الراجعة لهم.
• افسح المجال للمتعلمين للإجابة عن سؤال (شاركنا البحث) حول اسم المكان الذي كان يتعلم فيه الأولاد في الماضي)
• اعرض فيلما قصيرا عن التعليم قديما وحديثا في مجتمع الإمارات وناقش المتعلمين فيه.
• وظف الاسلوب الاستنتاجي واعرض صور لخدمات تعليمية وصحية ووجه المتعلمين لتصنيف الصور إلى خدمات تعليمية وخدمات صحية.
• تابع انجاز المهام من خلال التجوال وتقديم المساعدة لجميع المجموعات وعزز مشاركتهم ماديا ومعنويا ومقدما التغذية الراجعة، لهم.
• اطلب من أحد المتعلمين قراءة فقرة (من سنع بلادي أتعلم) لغرس لدى المتعلمين قيمة النظافة وغسل اليدين قبل وبعد تناول الطعام.
• كلف أحد المتعلمين بقراءة (أربط مع العلوم) قراءة جهرية وناقش المتعلمين فيه.
• اطلب من المتعلمين بإنجاز نشاط (هيا نستكشف) بوضع علامة (صح) في المربع الذي يعبر عن السلوك الصحيح.
• وجه المتعلمين لحل نشاط (أفكر وأشارك) من خلال اختيار الاجابة الصحيحة من بين البدائل.
التقويم البنائي
• ركن الحوار
• شاركنا البحث.
• فيلما عن التعليم قديما وحديثا في مجتمع الإمارات.
• صنف الصور إلى خدمات تعليمية وخدمات صحية.
• المتابعة والملاحظة.
• من سنع بلادي أتعلم
• أربط مع العلوم.
• نشاط هيا نستكشف.
التقويم البنائي
• نشاط أفكر وأشارك.
• نشاط أطبق ما
• علمني زايد.
الأساليب والأنشطة
• كلف المتعلمين بملاحظة الصور في نشاط (أطبق ما تعلمت) والتوصيل بين الصورة والعبارة التي توضح الخدمات التعليمية والصحية المجانية في بلادي.
• اعرض فقرة (علمني زايد) على السبورة العادية أو الذكية وناقش المتعلمين فيه.
• (راع أصحاب الهمم من خلال تحديد الأنشطة التي تتناسب مع إمكانياتهم، وشاركهم في أنشطة وفعاليات الدرس.
خلاصة الدرس (غلق الدرس)
• اطرح على المتعلمين السؤال التالي: ما الجديد الذي تعلمناه من درس اليوم ؟
• كلف المتعلمين بالتعبير عما تعلموه من الدرس بأنشطة إبداعية مثل: الرسم، إلصاق الصور المرتبطة.
التقويم
• صمم ورقة عمل تقويمية لتنفيذها التقويم الختامي.
• إثارة أسئلة محورية تتناول ناتجا في الحصة الدرسية.
• اختيار إستراتيجية التقويم التي تراها مناسبة لقياس أثر التعلم و ناتجه.