حل درس كتابة الكسور في صورة كسور عشرية الرياضيات للصف الخامس
اكتب الكسور في هيئة كسور عشرية
التركيز
اشرح لماذا ينتج عن ضرب عدد موجب في كسر أكبر من ا ناتج ضرب اكبر من العدد المعين اشرح لماذا ينتج عن ضرب عدد موجب في كسر أقل من ا ناتج ضرب أقل من العدد المعين اربط مبدأ تكافؤ الكسر بنتيجه ضرب في 1.
ممارسات في الرياضيات
1 فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها
2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية.
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين
7 محاولة إيجاد البنية واستخدامها
4 استخدام نماذج الرياضيات
6 مراعاة الدقة
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسة
الربط بمجال التركيز المهم التالي ا. تطوير الإجادة في جمع الكسور وطرحها وتطوير فهم صرب الكسور وقسمة الكسور في حالات محدودة (قسمة كسور وحدية على أعداد كلية وقسمة أعداد كلية على كسور وحدية)
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس. ومع ذلك، قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
السئوى 3 التوسع في المفاهيم
هدف الدرس
أن يستخدم الطلاب تكافؤ الكسور لكتابة الكسور في شكل كسور عشرية
تنمية المفردات
مراجعة المفردات
الكسر العشري
الكسر
مراعاة الدقة اكتب الكلمات على اللوحة. اطلب من الطلاب العمل في مجموعات صغيرة لتصنيف ما يعرفوه عن كل كلمة ينبغي أن تعمل كل مجموعة باثنتين من خرائط المفاهيم بنموذج فراير. لإنشاء نموذج فراير ، أطو قطعة من الورق مرة واحدة بالطول ومرة بالعرض للحصول على أربعة أرباع. اكتب الكلمة في المنتصف حيث تلتقي الخطوط ثم قم بتسمية كل ربع: التعريف. والخصائص. والأمثلة. والأمثلة المخالفة.
• اطلب من الطلاب كتابة كل تعريف كلمة في كل مربع أول. وفي المربعات الثانية. اطلب منهم رسم صورة لتمثيل كل معنى كلمة وفي المربعات الثالثة. ينبغي أن يكتب الطلاب رموز الرياضيات المرتبطة بكل كلمة. مثل نقطة عشرية أو علامة الدرهم أو شرطة الكسر.
وفي النهاية. في المربعات الأخيرة. اطلب من الطلاب كتابة الأمثلة المخالفة لكل كلمة
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
الدعم التعاوني: أكمل الجدول
قسم الطلاب إلى مجموعات مكونة من 4 أو 5 أفراد يتحدثون بلغات متعددة قم بتعيين تمارين ذاتية مرقمة بعدد زوجي أو فردي لكل مجموعة واطلب من الطلاب التعاون معا لحل كل تمرين من خلال تمرير لوح الكتابة القابل للمسح حول الطاولة يقوم كل طالب بأداء خطوة واحدة في إعادة كتابة الكسر الاعتيادي في شكل كسر عشري فدم قائمة خطوة بخطوة للمجموعات لاتباعها مثل:
١) اكتب الكسر.
2) حدد ما إذا كان الكسر المكافىء سيتم كتابته بمقام أو OO.
3) حدد عددا لضرب البسط والمقام فيه لإيجاد الكسر المكافى.
4) أوجد الكسر المتكافىء.
5) استخدم القيمة المكانية لكتابة الكسر في شكل كسر عشري.
مراجعة
مسألة اليوم
يريد حسن شراء أربعة كتب بسعر AED4B9 لكل كتاب قدر كم مقدار الباقي التي سيحصل عليها من فاتورتين بقيمة حوالي O
فهم طبيعة المسائل اشرح كيف قمت بحل المسألة
الإجابة النموذجية:
يتم تقريب D4.89Æ إلى AED5X4 اكتب AED2O
تدريب سريع
استخدم هدا النشاط كمراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق
تمثيل مسائل الرياضيات
الهدف: المهارة والتمرس الإجرائيان
المواد: عملات للعب
استخدم عملات اللعب لتمثيل الكسر العشري 035-
اطلب من الطلاب كتابة الكسر العشري.
تتم قراءة الكسر العشري "خمسة وثلاثون جزءا من المئة" لأن العملات تمثل خمسة وثلاثين فلس من أصل مئة فلس.
ذكر الطلاب بمعنى المصطلحات البسط والمقام
اكتب الكسر على اللوحة.
ما البسط ؟
هل يمكنك تبسيط الكسر ؟ إذا كانت الإجابة نعم. فما الكسر في أبسط اسمع للطلاب بتكرار هدا النشاط مع زميل. باستخدام كسور مختلفة
التمرين والتطبيق
تمارين ذاتية
استنادا إلى ملاحظتك يمكنك اختيار تعيين التمارين كما هو موضح في المستويات أدناه.
• قريب من المستوى خصص التمارين 3 - 13 (الأعداد الفردية 22 21 19
• ضمن المستوى خصص التمارين 4 - 18 الأعدا الزوجية) 22.—9.
• أعلى من المستوي خصص التمرين 22
خطأ شائع قد يواجه بعض الطلاب صعوبة في معرفة العدد الذي يتم ضربه للحصول على مقام العدد 100 اكتب زوجين من العوامل تجعل هناك 100 في الصف لمساعده هؤلاء الطلاب
حل المسائل
استخدام نماذج الرياضيات
تمرين تأكد من أن يكتب الطلاب الكسر بمقام 100 قبل كتابة الكسر العشري يمكن استخدام النماذج الطلاب الذين يواجهون صعوبة
بناء فرضيات
تمرين 21 إذا كان الطلاب يواجهون صعوبة فاطلب منهم مقارنة خطوات سهيلة بالخطوات المستخدمة في المثالين ١ و 2 وساعدهم على معرفة الخطوات السابقة لكتابة الكسور المكافئة
للحصول على دعم بلغات إضافية. استخدم أنشطة الدرس المتمايز في الصفحة السابقة
الاستفادة من السؤال الأساسي
يطلب التمرين 22 من الطلاب أن يعتمدوا على استيعابهم للمفاهيم اللازمة للإجابة عن السؤال لأساسي للوحده
الصياغة الموجهة اطلب من الطلاب صياغة التعريعات الكسر العشري
أعلى من المستوى
نشاط عملي المواد، 20 بطاقة فهرسة
قسم الطلاب إلى مجموعات ثنائية واطلب منهم إنشاء إحدى الألعاب المعتمدة على الذاكره. سيعمل الطلاب على كتابة كسور مختلفة بين O و 5 على بطاقات فهرسة فردية ثم اكتب المكافئ الكسري على بطاقات الفهرسة المتبقية البالغ عددها . يتم بعد ذلك خلط البطاقات ووضعها مع توجيه وجهها إلى أسفل ويطلب زميل واحد بطاقتين اثنتين. إذا كانت البطاقات مكافئتين يتم قلبهما مرة اخرى و يفوز صاحب العدد الاكبر من البطاقات
المستوى الانتقالي
تنمية اللغة الشفهية
اطلب من الطلاب العمل في مجموعات مكونة من ثلاثة أفراد. سيختار الطالب ٨ البسط. ويختار الطالب B المقام يقوم الطالب C بإيجاد المكافىء العشري للكسر ، و تقريبه إلى أقرب جزء من المئة اطلب من المجموعات تكرار العملية ثلاث مرات ، مع تبادل الأدوار كل مره وبعد ذلك اطلب من أحد الطلاب المتطوعين في كل مجموعة مشاركة واحد من المكافئات باستخدام قالب الجملة التالي أعلم أن الكسر………. مكافئ للكسر……… لان
مراجعة
مراجعة
استخدم هذه الصفحات لتقويم مدى فهم طلابك للمفردات والمفاهيم الوارده في هذه الوحده
مراجعة المفردات
أعرض مفردات هذه الوحدة وراجع المفردات الواردة على حائط المفردات الافتراضي اطلب من الطلاب تكوين جملة باستخدام كل كلمة
استراتيجية دعم متعلمي اللغة الإنجليزية
استخدم النشاط في التحقق من المفردات لتقويم قدرة الطلاب على توسيع مدى فهمهم
ضمن المستوى
نشاط عملي المواد؛ لوحة ملصقات. مواد فنية
اطلب من الطلاب كتابة فقرة عن الخطوات اللازمة لتغيير الكسر إلى كسر عشري. ثم اطلب من الطلاب العمل في مجموعات ثنائية للتعاون واطلب منهم إعداد لوحة ملصقات تمثل أفكار المجموعة بشأن تحويل الكسور إلى كسور عشرية. اعرض الملصقات في جميع أنحاء الغرفة
التدريس المتمايز
قرب من المستوى
المستوى 2 التدخل التقويمي الاستراتيجي
نشاط عملي المواد، ورق قلم رصاص
ساعد الطلاب على ربط الكسور والكسور العشرية باستخدام خط الأعداد. ارسم خط أعداد من O إلى ١. ارسم الكسور الشائعة على طول الجزء العلوي من خط الأعداد اطلب من الطلاب كتابة الكسر الاعتيادي في شكل كسر عشري تحت الأعداد