حل درس الوحدات المترية للطول الرياضيات للصف الرابع
التركيز
قس الطول الى أقرب سنتيمتر وكيلومتر وميليمتر
ممارسات في الرياضيات
2 التفكير بطريفة تجريدية وكمية
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين
4 استخدام نماذج الرياضيات
7 مراعاة الدفة
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز الهام التالي 1. تعزيز استيعاب و صقل مهارات ضرب الأعداد متعددة الأرقام و تعزيز استيعاب القسمة لإيجاد ناتج القسمة يتضمن مقسوم متعدد لأرقام و 2 تعزيز استيعاب تكافؤ الكسور و جمع الكسور موحدة المقام و طرحها و ضرب الكسور في الأعداد الكلية
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس. ومع ذلك قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة
مستويات الصعوبة
المستوى 1 استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
هدف الدرس
سيقدر الطلاب ويقيسون الأطوال في النظام المتري.
تنمية المفردات
المفردات الجديدة
السنتيمتر
النظام المتري
النشاط
• اكتب الكلمات على اللوحة وضح للطلاب أنهم تعلموا الوحدات في النظام العرفي وستركز هذه الوحدة على النظام المتري.
اطلب من متطوعين أن يذكروا ما يعرفونه عن الوحدات في النظام المتري. أطلب من الطلاب كتابة الاختصارات الملائمة بجانب كل كلمة
الاستنتاجات المتكررة اطلب من الطلاب مقاربة الأمثلة المذكوره في الصفحة الأولى من الدرس ناقش مع الطلاب كيف يختلف قياس العناصر باستخدام الوحدات المترية للطول من وحدة لأخرى.
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
دعم المفردات: الألفاظ متعددة المعاني
قبل الدرس. اكتب المفردات الجديدة على لوحة بيضاء قدم الكلمات. بنوفير وسائل إيضاح لتعزيز الاستيعاب وضح أن كلمة متر كلمة متعدده المعاني ناقش تعريفات متر من الصفحه مع توفير صور لعملية القياس بالمتر اطلب من الطلاب المساعدة في صنع كلمة كلمات للكلمة متر. ثم اطلب من الطلاب نسخ شبكة الكلمات بدفاتر الرياضيات وقد يكون العديد من الطلاب على دراية بالنظام المتري.
الاستكشاف واستخدام النماذج
مراجعة
مسألة اليوم
كسب علي AED 5 من جز العشب يوم الأحد إذا ضاعف مقدار اليوم السابق بكل يوم من أيام هذه الأسبوع فما السلع الذي سيحصل علبه يوم الخميس ؟ AED 8O
التفكير بطريقة كمية فسر ما تعنيه كلمة مضاعفة في هذا الموقف. تعني الضرب في 2
تمرين سريع
استخدم هذا النشاط كمراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق.
تمثيل مسائل الرياضيات
الهدف؛ المهارة والتمرس الإجرائيان
المواد؛ أجسام داخل الصف. وحدات نظام عد العشرات
كما يمكنك استخدام الوحدات العرفية المختلفة لقياس أطوال الأجسام يمكنك أيضا استخدام الوحدات المترية المختلمة لقياس الطول.
اختر أحد العناصر الموجودة في غرفة الصف والتي يمكن قياسها بالسنتيمترات
كل ضلع من أضلاع وحدات نظام عد العشرات يساوي سنتيمتر واحد.
أستخدم وحدات نظام عد العشرات لقياس طول العنصر
اطلب من الطلاب مشاركة قياساتهم مع الصف الدراسي بأكمله.
اختر أحد العناصر الموجوده في غرفة الصف والتي يمكن قياسها بالأمتار ويساوي طول خطوة وحدة حوالي متر واحد استخدم الخطوات الكبيرة لقياس طول العنصر.
اطلب من الطلاب مشاركة قياساتهم مع الصف الدراسي بأكمله
مثال 2
اقرأ المثال بصوت عال
لاختيار التقدير الأفضل فكر في طول الميليمتر والسنتيمتر وعين أحد الأشياء التي بلغ طولها حوالي ملميمتر الإجابة النموذجية، سمك 6 ورقات أو عملة معدنية
عين أحد الأشياء التي يبلغ قياسها 1 سنتيمتر الإجابة النموذجية دعسوقة أخبر الطلاب أن عرض إصبع السبابة لديهم يبلغ حوالي سنتيمتر.
تعاون مع الطلاب على دراسة الأمثلة أثناء تسجيلها في دفاترهم
بناء فرضيات اطلب من الطلاب وصف الأجسام الأخرى التي يمكن قياسها بالسنتيمترات وتقديم تبريرهم
تمرين موجه
تعاون مع الطلاب على حل تمارين التمرين الموجه للتمرين 2. قد يحتاج الطلاب الذي لا يعرفون زورق الكاباك إلى رؤية صورة له وبجانبه أحد الأشخاص حتى يستوعون بشكل أفضل الطول النسبي.
حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية
الاستنتاجات المتكررة وجه الطلاب ليدركوا أن الميليمترات ملائمة لقياس الأجسام الصغيرة مثل النمل.
4 التمرين والتطبيق
تمارين ذاتية
بناء على ملاحظاتك. يمكنك أن تختار تخصيص التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات التالية
• قريب من المستوى عين التمارين 11- 13 ,8 3- 5.
• ضمن المستوى عين التمارين 5 - 13.
• أعلى من المستوى عين التمارين 6- 13.
خطأ شائع التمرينان 7'- 8 قد يخطأ الطلاب في اختيار التقديرات بناء على طول الصورة نفسها ولس الحسم الذي تمثله الصورة اطلب من الطلاب التفكير في الحجم الفعلي للجسم الموضح في كل صورة عند اختيار التقدير.
حل المسائل
تحقق من مدى صحة الحل
التمرين II إدا عانى الطلاب من صعوبة، قدم لهم مسطرة مقسمة إلى سنتيمترات ومسطرة مترية بحيث تمكنوا من رؤية الحجم المتري لكلاهما وتأكد من أن تفسر الطلاب سبب اختيارهم للأداة.
استخدام الأدوات الملائمة
التمرين 12 اطلب من الطلاب استخدام المساطر السنتيمترية أو المساطر المترية لقياس الأجسام ومشاركة نتائجهم مع زملائهم في الصف الدراسي.
للحصول على دعم بلغات إضافية. استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة التالية
الاستفادة من السؤال الأساسي
التمرين 13 يطلب من الطلاب أن يعتمدوا على استيعابهم للمفاهيم اللازمة للإجابة عن السؤال الأساسي للوحدة
كتابة سريعة ما الذي تفكر فيه في الوقت الذي تقرر فيه أي الوحدات المترية ينبغي عليك استخدامها ؟ الإجابة النموذجبة أفكر فيما إذا كانت الجسم أو المسافة قصيران أم طويلان.
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز
ضمن المستوى
المستوى 1
موجودة في غرفة الصف، مساطر سنتيمترية اطلب من الطلاب اختبار ثلاث أجسام من الموجوده بغرفة الصف والتي بلغ طولها أقل من 50 سنتيمترا اطلب من الطلاب قياس طول كل جسم إلى أقرب سنتيمتر وتسجيل القياسات بورقة ثم اطلب من الطلاب استخدام قياسات الطول لوضع مسائل اختيار من متعدد يتضمن اختيار أفضل تقدير لطول كل جسم. كما في المثال 2. اطلب من الطلاب تبادل المسائل مع زميل لحلها. ستكون الإجاباا متنوعة.
مستوى التوسع
تكوين الروابط
باستحدام مسطرة مترية ومسطرة مقسمة بوحدات القياس المتري. وضح للطلاب الميليمتر والسنتيمتر والمتر عين كل وحدة من وحدات القياس بينما تشير إليها واطلب من الطلاب ترديد اسم الوحدة بصورة جماعية. ثم اعرض
صورا لعناصر تمثل مجموعة واسعة من الأجسام مثل سن القلم الرصاص وكتاب وحوض سباحة. اطلب من الطلاب كتابة أي الوحدات المترية أنسب لقياس كل طول - الميليمتر أم السنتيمتر أو المتر ثم اطلب منهم عرض إجاباتهم.
5 تلخيص الدرس
واجباتي المنزلية
خصص الواجب المنزلي بعد الانتهاء من الدرس بنجاح وستحتاج إلى أن نقدم للطلاب نسخة من الوسائل التعليمية اليدوية الرئيسية المساطر السنتيمترية الموجودة في موارد البرامج على شبكة الإنترنت ويمكن للطلاب الذين يستوعبون المفاهيم تخطي قسم مساعد الواجب المنزلي.
حل المسائل
بناء فرضيات
التمرين 6 اطلب مز الطلابب تبرير استنتاجاتهم.
للحصول على دعم بلغات إضافية. استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة السابقة.
مراجعة المفردات
التفكير بطريقة تجريدية
التمرين 9
عين جسما معياريا سيساعدك على تذكر الطول التقريبي لكل وحدة مترية.