مراجعة نهائية رواية عساكر قوس قزح اللغة العربية للصف التاسع

الصف الصف التاسع عام
الفصل لغة عربية الصف التاسع
المادة لغة عربية الصف التاسع الفصل الثالث
حجم الملف 1.16 MB
عدد الزيارات 555
تاريخ الإضافة 2022-04-06, 01:59 صباحا

مراجعة نهائية رواية عساكر قوس قزح اللغة العربية للصف التاسع


26. وصف الكتب الطالب (أكيونج) قائلا: كانت ابتسامته عريضة، ووجنتاه تصتبغان بالخمرة. 

الوصف المناسب لـ (أكيونج)، من خلال الحدث السابق، هو : 

التردد.    الخجل   السذاجة    الخوف

27. ما على المرء ليقف على حالنا إلا أن يستعرض في مخيلته أسوأ المشاكل الممكنة بالنسبة إلى حجرة دراسة في مدرسة ابتدائية. ما الصفة المناسبة والمستنتجة من الحدث الوارد في المقطع السابق ؟ 

هذا العلاج الشامن هو الحل الذي قدمته الحكومة تعويضا عن قلة الأموال 

زائرها الروتيني الوحيد كلن رجلا يلبس مثل (النينجا) 

يعطينا المعلم حبة كبيرة مستديرة تشبه زر معطف واقي من المطر. 

سقف تتخلله فجوات واسعة جدا، بحيث يشاهذ التلاميد الطائرات المحلقة في السماء. 

28—ما الحدث الذي يصف مشكلة المدرسة التي كان الكتب يتلقى تعليمه فيها ؟ 

زائرها الروتيني الوحيد كان رجلا يلبس مثل (النينجا) 

كل شيء فيها يدل أن تشييدها لم يخضع للمبادىء العمرانية المناسبة. 

لا شيء يستدعي إقفال المدرسة على أية حال. 

لا يحتوي الفصل على صورة ئييس اندونيسيا أو نائبه أو رمز دولتنا. 

29- بدا (باك هرفان) مستعدا لتحمل المخاطر كافة، ومهتما حفا بتبسيط شرح الأمور، بحيث يستوعبها الأخرون بيسر، شخص لا ينقل المعرفة فقط، بل هو صديق لطلابه. 

ما الصفة التي نستنتجها ل (باك هرفان) من خلال المقطع السابق ؟ 

التضحية و التفاني   الحشمة والتواضع     الرقي والرفعة. 

30ـ ما الجملة التي تتضمن كلمة بمعنى (التساقط)؟ 

أعمدتها الخشبية العتيقة المقلة تكاد تنوء بعمل السقف الثقيل 

يبدو للناظر إلى مدرستنا من بعيد كأنها في طريقها إلى التهاوي. 

لم تخضغ مدرستنا إلى أي حراسة، لانها لم تحتو على ما يستحق السرقة. 

لا يمكن إغلاق نوافذها وأبوابها لعدم تناظرها مع أطرها. 

31- ما الحدث الذي يتضمن وصفا لشخصية (باك هرفان) بالحضور والتأثير القوي ؟ 

عندما يسأله أي شخص عن لحيته المتشابكة،

لا يكلف نفسه باعطاء أي تفسير. 

رجل اختبر صعوبات الحياة المريرة، وحصل على علم بوسع المحيط. 

اعال أهله من محاصيل الحديقة الموجودة في فناء بيته. 

كلما تكلم استمشا إليه مأخونين، نراقبه بشغف، وننتظر بفارغ الصبر عياراته. 

32- ما الجملة التي تتضمن معنى (اجتمع وكثر في غير طول ولا رقة ) ؟ 

أظهر ذاك الملصق رجلا كث اللحية. 

كان حزامه المتشقق مصنوعا من البلاستيك. 

كان قميصة الذاخلي مفعما بالثقوب. 

عزم على مقاومة الكسل والخمول. 

33- بدا مستعدا لتعمل المخاطر كافة. العبارة السابقة تدل على : 

الشجاعة   العنف    الحكمة    التهزر

34- سقف المدرسة تتخلله فجوات واسعة جدا، بحيث يشاهذ التلاميذ الطائرات المحلقة في السماء، ويضطرون الى حمل المظلات في أثناء الذراسة في الأيام الماطرة، وأرض اسمنتية تتحلل باستمرار الى تراب، رياح عاتية تزعزع ارواح التلاميذ خوفا من سقوط المدرسة.  ما الحدث الرئيسي للمقطع السابق ؟ 

التفاوض لتغير الواقع.    التمرد على الواقع.  التعايش مع الواقع. الهروب من الواقع.

35ـ حدد الحدث الذي تضمن أسلوب تشبيه فيما يلي 

خزانة العرض الزجاجية تقف في الزاوية خاوية على عروشها. 

اعمدتها الخشبية العتيقة كأنها سقيفة لب جوز الهند. 

السارية غلقت عليها لوحة خضراء تعرض شمسا ذات اشعة بيضاء. 

يبدو للناظر من بعيد أنها في طريقها إلى التهاوي. 

36- قول أحد الشعراء: ليس الكريم الذي يعطي عطيته      على الثناء وإن اغلى به الثمن 

بل الكريم الذي يعطي عطيته   لغير شيء سوى استحسانه الحسنا 

ما الحدث الذي يتطابق مع البيتين الشعريين السابقين ؟ 

في تلك المدرسة جمال فريد لا اقايضت بأي متدرسة اخرى 

اعال (باك هارفن) أهله من المحاصيل التي تنتجها حديقة بيته. 

الحياة سعيدة حتى مع الفقر، مادام الانسان يعطي بصدق اكثر مما يأخذ. 

رجل اختبر صعوبات الحياة المريرة، وحصل على علم بوسع المحيط. 

37- يأبى باب الخزانة أن يبقى مغلقا إلا إذا أقحم بينه وبين إطاره لسان ورقي دلالة الجملة السابقة، هو : 

قياسات الباب غير متطابقة مع إطاره. 

امتلاء الخزانة بالأغراض التي تعق اغلاقه. 

تلف الباب وصعوبة إغلاقه. 

صعوبة فتح الباب بعد اغلاقه. 

38- ما على المرء أن يقف على حالنا إلا أن يستعرض في مخيلته أسوأ المشاكل الممكنة بالنسبة إلى حجرة دراسة في مدرسة ابتدائية متهالكة. ما دلالة العبارة السابقة ؟ 

بساطة المدرسة يحيز كل من يراها. 

تخيل مدى صعوبة الانضمام إلى المدرسة. 

سهولة ملاحظة حال المدرسة السيء. 

صعوبة حل المشاكل في المدرسة. 

الفرح والسعادة. 

39. عيناه الوديعتان تتمعنان فينا بنظرات ذات مغزى، كما لو أننا الأطفال الأغلى. الشعور الذي نستنتجه من الحدث السابق، هو: 

الحزن والاسى .   السكينة والطمأنينة.      الحب والحنان. 

40- وصف الكاتب شخصية (باك هارفن) قائلا: لطالما همس في أذاننا بطلاقة ما يحفظه من أبيات الشعر والآيات القرائية، ثم يغرق بالصمت كشخص تراوده احلام اليقظة. الصفة التي تستنتجها لـ (باك هارفن) في الحدث السابق، هي : 

الاسى و الحزن والألم       الغموض والغرابة والتعقيد. 

العلم والمعرفة والحكمة.   الصبر والعلم والجلد. 

41- ما الحدث الذي يدل على بساطة الأولاد في المدرسة واستمتاعهم بأبسط الأشياء ؟ 

كنا نصيح ونفرح كلما رأينا النفثات البيضاء تتصاعد كأنها اشارات دخانية. 

كلما دخلنا إلى الصف كنا نطرد الماعز من الفصل، وهذا ما اعتدناه. 

كنا نضطر إلى حمل المظلات في أثناء الدراسة في الأيام الماطرة. 

الأطفال الصغار يفزعون من روية (باك هارفان)، لأنه يشبه الدب الأشهب. 

42- "تلك الحبة التي كنا نتناولها عند شعورنا بسهل أو انتفاخ أو سعال وهي ذات سمعة أسطورية في جميع أنحاء ضواحي (بيليتونج)، باعتبارها دواء سحريا يمكن ان يشفي اي مرض. لماذا وصف الكاتب الحبة بأنها ذات سمعة أسطورية ؟ 

لأنها تعد الدواء الوحيد المتوفر والذي يشفي كل الأمراض. 

لأنها تحتوي على خمسة حروف كبيرة تشير إلى عدد من الأدوية المرعبة.

لأنها من صنع أشهر الأطباء في المدينة الفقيرة المعدمة. 

لأنها تنتشر في جميع أنحاء وضواحي جزيرة سومطرة. 

43- يصف الكاتب (باك هارفن) قائلا: كلما تكلم استمعما اليه مأخوذين نراقبه بشغف، وننتظر بفارغ الصبر سلسلة ما الدلالة الضمنية المستنتجة في المقطع السابق؟ 

رغبة التلاميذ بتقليد تصرفات وافعال (باك هارفن). 

شجاعة التلاميذ التي تظهر في تجاهل مشاكل مدرستهم. 

رغبة التلاميذ بمعرفة الكثير من المعلومات. 

تعلق التلاميذ بمعلمهم، وحبهم الشديد له. 

44. حاولت بومس إقناع (اكيونج بالتجاوب للمرة الأخيرة، (حسنا، هذه فرصتك الأخيرة لتقدم نفسك، إذا شعرت أنك لست مستعدا بعد، عليك أن تعود إلى مقعدك). العنصر الفني الذي يظهر في الحدث السابق، هو 

الحل والنهاية.   المكان والزمان.   الحوار الداخلي.   الحوار الخارجي. 

45- لو نطحها تيس يهتاج لتهدمت وانهارت. ما الجملة التي تتضمن ضد الكلمة الملونة والتي تحتها خط السابقة؟ 

أخي يتصف بأنه قليل الصبر.   كانت أفكار اختي مشوشة. 

اقترب الرجل من ابنه.             هدأت الفتاة أختها. 

46- شعرت على نحو لا يصدق أنني محظوظ لأنني هناك، وسط أولئك الأشخاص الرائعين، كان في تلك المدرسة جمال فريد، جمال لا اقايضه بألف مدرسة فاخرة. ما الذرس الذي نتعلمه من موقف الكاتب السابق ؟ 

البحث عن نقاط القوة في الأخرين ومحاكاتهم. 

البحث عن التغيير الذي يلائم مشاعرنا ورغباتنا. 

الظروف القاسية قد تكون سببا للتمرد والرفض. 

جمال الحياة يرتبط بتفاعلنا معها، وحبنا لمعطياتها. 

47- الجملة التي تتضمن معنى رمق في الجملة التالية، هي : رمق اكيونج (بومس بنظرات متعددة. 

عندما شعرت بتخوف أغلقت بصري بيدي وأنا أرتجف. 

كانت تطلعات الرجل الى الأشياء مرتبطة بمعتقداته. 

كلما كنت اتكلم تنظر الي أمي نظرات متتابعة

كف الرجل عن طرح الأسئلة على ولده الصغير. 

48- صور الكاتب تأقلم التلاميذ مع الظروف الطارئة في المدرسة، وتعودهم على الإمكانيات الموجودة. ما الدرس الذي يجب أن نتعلمه من مواقف التلاميذ السابقة ؟ 

اقامة مقارنة بين إمكانياتهم وإمكنياتنا. 

تعويد انفسنا على التصدي للظروف الجوية. 

الاصرار على تحقيق النجاح مهما كانت الظروف. 

محاولة طلب المساعدة من الآخرين. 

49- محدد حدثين من الأحداث التالية يعبران عن فقر المدرسة (المحمدية) بالمستلزمات اللازمة: 

لم تتوفر لدينا الإسعافات الأولية. 

لا طلاب فيها يمكن التفاخر بهم 

فوق مبنى المدرسة سارية للعلم 

لم نحظ بلباس مدرسي رسمي. 

لم يكن فيها مسرح العاب الدمى. 

5O. يقول الكاتب: "أقنعنا (باك هارفن) بأن الحياة قد تكون سعيدة مع الفقر، ما دام المرء يعطي بصدق أكثر مما يأخذ." ما الدرس الذي يرغب (باك هرفن) أن يعلمه لطلابه ؟ 

لا شيء يحد من الحصول على السعادة، والتي تكمن في الهبة. 

السعادة تكمن في حصول الانسان على الحياة المريحة. 

المرء عندما يأخذ لا بد أن يعطي لتستمر حياته بخير وهناء. 

ليس من الضروري الشعور بالسعادة ما دام الإنسان يعطي

شارك الملف

آخر الملفات المضافة