حل درس استخدام التقويم الرياضيات للصف الثاني
التركيز
وصف العلاقات الزمنية متضمنة الثواني في الدقيقة الدقائق في الساعة الساعات في اليوم والايام في الاسبوع الايام والاسابيع والاشهر في العام
ممارسات في الرياضيات
ا فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها.
3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين.
5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية.
6 مراعاة الدقة.
7 محاولة إيجاد البنية واستخدامها.
8 البحث عن التوافق في الاستنتاجات المتكررة والتعبير عن ذلك.
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز المهم التالي؛ 2. معرفة وكتابة الوقت لاقرب خمس دقائق على ساعات عقاربية واستخدام كلمات ص و م
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس. ومع ذلك، قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى ا استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
هدف الدرس
تحديد الأيام والأسابيع والشهور في العام.
تنمية المفردات
المفردات الجديدة
أيام days
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
مجانسات لفظية
راجع معاني كلمة "ثانية". في هذه الوحدة. تشير كلمة "ثانية" إلى جزء من الدقيقة. ولكن في موضع آخر في هذا البرنامج. ربما يتم استخدامها بمعنى اخر. مثلا "المرتبة الثانية". قد تكون هذه المقارنة صعبة للطلاب نظرا لأن الهجاء والنطق متشابهين لكل معنى.
2 الاستكشاف واستخدام النماذج
استكشاف الرياضيات
الهدف: الفهم التصوري
المواد: شرائح العرض التقديمي للدرس
يؤكد هذا استنتاج الرباضيات والعلاقات في الرياضيات.
الاستكشاف
هل كل الشهور تتضمن نفس عدد الأيام ؟
النموذج
يستكشف الطلاب طرفا لحل المسألة باستخدام أشياء من اختيارهم.
التوسع
يناقش الطلاب نتائجهم ويستخدمون نماذج الرياضيات.
تمثيل مسائل الرياضيات
أظهر تقويما للطلاب. كم عدد الأشهر في العام ؟ 12 شهرا كم عدد الأيام الموجودة في الأسبوع ؟ 7 أيام
• اطلب من متطوعين تحديد اي يوم من الأسبوع ولدوا فيه أو تكون فيه الدراسة منتظمة أو يكون يوم عطلة وهكذا.
• اشرح أنه بإمكانهم إيجاد أيام ماضية و مستقبلية من الأسبوع. و تحديد تواريخ محددة من خلال التقويم.
3 التدريس
الاستكشاف والشرح
اطلب من الطلاب النظر إلى التقويم في الصفحة. اطلب من الطلاب الإشارة إلى الشهر في هذا التقويم.
حدد اسم الشهر. وحدد اسم الشهر الذي يليه.
اطلب من الطلاب إيجاد اليوم 8 لون اليوم الذي يليه.
اطلب من الطلاب إيجاد اليوم 23 لون اليوم الذي يسبقه.
التفكير بطريقة تجريدية وكمية كم عدد الأسابيع في هذا الشهر ؟
راجع إجابة الطلاب.
الملاحظة والحساب
اشرح للطلاب أن التقويم يوضح عدد الأيام والأسابيع والشهور في العام.
اطلب من الطلاب استخدام التقويم للإجابة عن السؤال رقم ا. اطلب من الطلاب المتابعة للإجابة عن التمرين رقم 2.
البحث عن الأنماط ما الشهر الذي يلي هذا الشهر ؟ راجع إجابة
حديث في الرياضيات
هل هناك شهور أكثر أم أسابيع أكثر في العام ؟ اشرح. الإجابة النموذجية؛ أسابيع. الأسابيع أقصر من الشهور في المدة.
التمرين والتطبيق
أعتمد على نفسي
استنادا إلى ملاحظاتك، يمكنك اختيار تعيين التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات أدناه
• قريب من المستوى وجه الطلاب أثناء حل التمارين في الجزء "أعتمد على نفسي" ساعدهم على استخدام الوسائل التعليمية اليدوية.
• ضمن المستوي اجعل الطلاب يحلوا التمارين بمفردهم
• أعلى من المستوى اجعل الطلاب يكملوا التمارين كل بمفرده دون استخدام الوسائل التعليمية اليدوية
حل المسائل
أعط الطلاب تقويما للاستعانة به إذا احتاجوا إلى مساعدة في حل المسائل اطلب من الطلاب كتابة أيام الأسبوع بالترتيب بدءا ؟ من الأربعاء وانتهاء بالثلاثاء اطلب من الطلاب كتابة الأشهر في العام بالترتيب بدءا من يناير وانتهاء بديسمبر.
التفكير بطريقة تجريدية وكمية.
تمرين 5
للحصول على دعم التحصيل اللغوي. استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة التالية
الانتظام في صفوف اطلب من الطلاب إخبارك بيوم محدد بتواريخ عديدة عشوائية في التقويم.
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز
التدريس المتمايز
قريب من المستوى
المستوى 2: التدخل التقويمي الإستراتيجي
نشاط عملي
المواد: ساعة فيها عقرب ثوان. بطاقات فهرسة (محدد عليها أنشطة مختلفة تستمر لفترات زمنية مختلفة)
• اطلب من الطلاب التفكير في أنشطة قاموا بها واستمرت لمدة ثانية واحدة أو دقيقة واحدة أو ساعة واحدة.
• اطلب من الطلاب كتابة كل نشاط على بطاقة فهرسة.
• ضع بطاقات الفهرسة مقلوبة على وجهها.
• يلتقط طالب بطاقة ويقلد التشاط في صمت.
• يخمن الطلاب الآخرون النشاط ويحددون ما إذا كان يستغرق ثانية أم دقيقة أم ساعة.
• كرر النشاط حتى يشارك كل طالب لمرة واحدة
ضمن المستوى
المستوى ١
نشاط عملي
المواد: بطاقات لعبة بينجو ، بطاقات فهرسة. حقيبة، قطع عد
• صمم بطاقات بينجو. ارسم تسع ساعات عقاربية حيث توضح كل منها وقتا مختلفا في البطاقة الواحدة. اكتب نفس الأوقات بالكلمات على بطاقات الفهرسة وضعيا في الحقيبة.
• ينطق أحد الطلاب الوقت بينما يقوم أخرون بتغطية وجه الساعة المتوافق على بطاقات اللعب بقطعة عد. اطلب من الطلاب كتابة الوقت رقميا تحت كل ساعة أو على ورقة
• عندما تتم تغطية جميع أوجه الساعات .
أعلى من المستوى
نشاط عملي
المواد: نموذج الحل 8: مخطط الآلاف والمئات والعشرات والآحاد. مكعبات نظام عد العشرات
• راجع مع الطلاب كم عدد الأيام في الأسوء ؟ 7 أيام. كم عدد الأسابيع في العام ؟ S2 أسبوعا.
كم عدد الأيام في العام ؟ 365 يوما. أخبر الطلاب أنه في العام الأول بعد ميلادهم. كان عمرهم 365 يوما.
• بينا تطرح الأسئلة النالية. استخدم نماذج القيمة المكانية.
• كم عدد الأيام في عمرك عندما بلغت العام الثاني ؟ 730 يوما.
• هل تعتقد أن عمرك كان أكثر من 10OO يوم في العام الثالث ؟ نعم كه كان عمرك بالأيام ؟
المستوى الناشئ
أنشطة الدعائم التعليمية
ناقش درجات الحرارة. وضح نموذجا باستخدام مقياس حرارة لقياس درجة حرارة الجو. قل. نستخدم مقياس حرارة لقياس مدى برودة شيء ما اسمح للطلاب بالشعور بهواء دافئ وهواء بارد لاستيعاب مفهومي "أبرد" و"أدفأ. على سبيل المثال. سخن الهواء بمجفف شعر و برده بتشغيل مروحة على وعاء به ثلج. وضح نماذج جمل مثل الهواء بارد / دافئ ودربهم عليها. درجة الحرارة تبلغ 3S درجة بالخارج.
المستوى الانتقالي
تنشيط المعرفة السابقة
كون مجموعة بطاقات تعلم لأنشطة ودرجات حرارة مختلفة. اطلب من مجموعات ثنائية من الطلاب تكوين عشرة أزواج من بطاقات التعلم. ينبغي عليهم تخمين درجة بطاقة واحدة. يجب حرارة. وعلى البطاقة الأخرى. يجب عليهم رسم نشاط ربما يحدث في يوم تبلغ به درجة الحرارة هذا المستوى.
اطلب من الطلاب تبادل البطاقات مع مجموعة ثنائية أخرى ومحاولة مطابقة الأنشطة ودرجات الحرارة.
مستوى التوسع
انشطة الدعائم التعليمية
استخدم اللغة في درجات الحرارة والانشطة
استخدم بطاقات تعلم الانشطة درجات الحرارة التي جهزها طلاب مرحلة ضمن المستوى قسم البطاقات الى مجموعة خاصة بالانشطة و اخرى خاصة بدرجات الحرارة اخلط كل مجموعة بطاقات