حل درس الوحدات الزمنية الرياضيات للصف الثاني
الوحدات الزمنية
التركيز
وصف العلاقات الزمنية. متضمنة؛ الثواني في الدقيقة. الدقائق في الساعة. الساعات في اليوم. الأيام في الأسبوع. الايام والأسابيع والأشهر في العام.
ممارسات في الرياضيات
ا فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها.
2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية.
4 استخدام نماذج الرباضيات.
5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية.
6 مراعاة الدقة.
7 البحث عن الأنماط
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسة
الربط بمجال التركيز المهم التالي: 1. معرفة وكتابة الوقت لأقرب خمس دقائق على ساعات عقاربية واستخدام كلمتي ص و م.
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس. ومع ذلك، قد يتباين تفكير الطلاب الفردي
الملاحظة والحساب
أعتمد على نفسي
حل المسائل
خلال العمليات الحسابية الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى ا استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
الاستعداد
هدف الدرس
تعليم الطلاب ترتيب وعدد أيام الأسبوع.
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
اعرض تقويم الشهر الحالي. أخبر الطلاب باليوم والتاريخ الحاليين. اطلب كل من الأيام الثالية، اليوم. أمس. منذ يومين. منذ خمسة ايام من الطلاب تحديد يمكنك إحضار تقويم الشهور السابقة والتالية حسب الضرورة.
ناقش مدى تشابه نمط أيام الأسبوع مع الساعة. فعندما نصل إلى النهاية نبدأ من جديد. لا تنقطع العملية مطلقا أو تتجاوز يوما أبدا.
استكشاف الرياضيات
الهدف: الفهم التصوري
المواد: شرائح العرض التقديمي للدرس
يؤكد هذا الاستكشاف على استنتاج الرياضيات والعلاقات في الرياضيات.
الاستكشاف
ماذا تساوي 60 دقيقة ؟
النموذج
يستكشف الطلاب طرفا لحل المسألة باستخدام أشياء من اختيارهم.
التوسع
يناقش الطلاب نتائجهم ويستخدمون نماذج الرياضيات.
تمثيل مسائل الرياضيات
التدريب العملي:
ناقش القيم المتكافئة مع الطلاب. على سبيل المثال. سبعة أيام تساوي أسبوعا. ناقش غير ذلك من القيم الزمنية المتكافئة الشائعة. اطلب من الطلاب التفكير بشأن الوحدة الزمنية المحددة لهم. ومحاولة تخمين المدة الزمنية المكافئة لها. اطلب من متطوعين الإجابة عن الأسئلة ومناقشة القيم الزمنية المتكافئة مع الصف الدراسي ككل.
365 يوما تساوي عاما واحدى باستثناء السنة الكبيسة
60 ثانية تساوي دقيقة واحدة
60 دقيقة تساوي ساعة واحدة
3,600 ثانية تساوي ساعة واحدة
52 أسبوعا تساوي عاما واحدا
12 شهرا تساوي عاما واحدا
4 أسابيع تساوي تقريبا شهرا واحدا. رغم ذلك.
ناقش مع الطلاب مدى اختلاف عدد الأيام في كل شهر. فليست هناك مدة موحدة للشهور.
3 التدريس
الاستكشاف والشرح
باستخدام الأسبوع الحالي نموذجا. أكمل نموذج الحل. ناقش كيف يمكن أن تساعد الأعداد في تحديد الأيام. اطرح أسئلة مثل. "ما اليوم الثاني في الأسبوع ؟" ساعد الطلاب على ملاحظة أن اليوم نفسه من الأسبوع يتكرر
كل سبعة أيام.
التفكير بطريقة تجريدية وكمية إذا كان أول يوم من شهر يناير هو يوم الائنين. فكم عدد أيام الاثنين في ذلك العام ؟ 53
الملاحظة والحساب
اطلب من الطلاب استخدام الرسم التخطيطي لإكمال هذه الصفحة. عليهم إكمال عمود واحد قبل الانتقال إلى العمود التالي. ربما ترغب في تقديم عدة أمثلة للصف الدراسي فبل تكليف الطلاب بالعمل بمفردهم.
البحث عن أنماط ما اليوم الذي يبدأ فيه كل أسبوع ؟ السبت.
حديث في الرياضيات
هل هناك شهور أكثر أم أسابيع أكثر في العام ؟ اشرح. الإجابة النموذجية، أسابيع. الأسابيع أقصر من الشهور في المدة.
اعتمد على نفسي
استنادا إلى ملاحظاتك. يمكنك اختيار تعيين التمارين بحسب ما هو موضح في المستويات أدناه.
• قريب من المستوى وجه الطلاب أثناء حل التمارين في الجزء "أعتمد على نفسي" ساعدهم على استخدام الوسائل التعليمية اليدوية.
• ضمن المستوي اجعل الطلاب يكملوا التمارين كل بمفرده.
• أعلى من المستوى اجعل الطلاب يكملوا التمارين كل بمفرده دون استخدام الوسائل التعليمية اليدوية.
حل المسائل
اطلب من الطلاب استخدام إستراتيجية حل المسائل لحل المسائل. اسأل الطلاب عن أكثر عدد من أيام الإثنين يسكن أن يوحد في العام الواحد ؟ بينما يحاول الطلاب في البداية التخمين أو تحديد تقديرات مقبولة وغير مقبولة. ذكرهم بأن العام الواحد به 365 يوما ربما يقترح العديد من الطلاب أن الإجابة هي اسبوع واحد من 36S. و لكنهم لن يعلموا كيفية احتساب الإجابة. امتدح الطلاب إذا وصلوا إلى هذا الحل بعد ذلك. أجب عن الأسئلة في صفحة حل المسائل
التفكير بطريقة تجريدية وكمية.
تمرين 5
أنشطة التدريس
للحصول على دعم التحصيل اللغوي. استخدم المتمايز في الصفحة التالية
الانتظام في صفوف ماذا سيكون اليوم بعد أسبوعين من هذا اليوم ؟
راجع إجابة الطلاب.
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمايز
التدريس المتمايز
قريب من المستوى
المستوى 2: التدخل التقويمي الإستراتيجي
نشاط عملي المواد
أقلام تلوين
• اطلب من كل طالب التعاون مع زميله.
• ارسم مقياسا للحرارة على اللوحة. ثم أوضح درجة حرارة. مثل C.
• اطلب من الطلاب رسم صورة شيء
يمكنهم القيام به عندما تكون هذه هي درجة الحرارة بالخارج. الذهاب إلى الشاطئ. السباحة. ارتداء ملابس فاتحة اللون
• اطلب من الطلاب شرح إجاباتهم، كل لزميله.
ضمن المستوى
المستوى ا
نشاط عملي المواد: بطاقات لاصقة مكتوب على كل منها أحد مضاعفات العدد عشرة. قلم للكتابة على اللوحة أسود اللون. علبة أعواد تنظيف الأسنان
اشرح أن قراءة الأعداد على مقياس الحرارة قراءة خط الأعداد.
ضع بطاقات لاصقة مبتعدة عن بعضها أفقيا على اللوحة البيضاء أو المنضدة أو الأرضية. بعد ذلك، خذ 4 أعواد وضعها مبتعدة بالتساوي بين البطاقات اللاصقة.
• اشر أن كل عود يمثل علامة مثل تلك التي على مقياس الحرارة.
• ما العددان اللذان تقع بينهما العلامات ؟ أشر إلى أول علامة. لاحظ إجابات الطلاب.
• العدد الذي تسئله العلامة الأولى ؟ ناقش كيفية عد العلامات بمعدل اثنين. لاحظ اجابات الطلاب.
• تابع النشاط لعلامات أخرى تمثل مثلا أحادا أو خمسات.
مستوى التوسع
نشاط الدعائم التعليمية
استخدم اللغة في مناقشة درجات الحرارة و الأنشطة.
• استخدم بطاقات تعلم الأنشطة / درجات الحرارة التي جهزها طلاب مرحلة المستوى". قسم البطاقات إلى مجموعة خاصة بالأنشطة وأخرى خاصة بدرجة الحرارة. اخلط كل مجموعة بطاقات.
• اطلب من طالب واحد في كل مجموعة ثنائية سحب البطاقة العليا من كل مجموعة بطاقات و طرح السؤال. هل يمكنك (النشاط إذا كانت درجة الحرارة ….. ؟
• يجب ان يجيب الزميل بطريقة ملائمة: لا. قل يمكن (النشاط إذا كانت درجة الحرارة نعم. يمكن (القيام بالنشاط إذا كانت درجة الحرارة)
المستوى الانتقالي
تنشيط المعرفة السابقة
كون مجموعة بطاقات تعلم لأنشطة ودرجات حرارة مختلفة.
• اطلب من مجموعات ثنائية من الطلاب تكوين عشرة أزواج من بطاقات التعلم. على بطاقة واحدة عليهم تضمين درجة حرارة. وعلى البطاقة الأخرى. يجب عليهم رسم نشاط ربما يحدث في يوم تبلغ به درجة الحرارة هذا المستوى. اطلب من الطلاب تبادل البطاقات مع مجموعة ثنائية أخرى ومحاولة مطابقة الأنشطة و درجات الحرارة.