كتاب النشاط الإمارات تاريخنا 2 الاجتماعيات للصف الثامن الفصل الثاني 2021-2022
المقدمة
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد:
الأخوات والإخوة معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية. والتربية الوطنية
الأبناء الأعزاء
انطلاقا من مقولة الباني المؤسس لدولة الإمارات العربية المتحدة المغفور له بإذن الله- الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان: "يجب على الشباب أن يتتعبوا ويسألوا عن التاريخ ويراجعوه سواء أكان التاريخ القريب أم المتوسط أم البعيد حتى يعلموا ماذا مر بهذا الوطن وكيف عاصرته الأجيال التي مضت. لأنني أومن بأن من لا يعرف ماضيه فهو حتما لا يعرف حاضره. أما إذا عرف المرء ماضيه فلا بد أن يعرف حاضره ويعرف ما يجب عليه أن يحسه من حساب المستقبل"
يأتي كتاب (الإمارات - تاريخنا)؛ ليوضح لنا ملامح مسيرة دولة الإمارات العربية المتحدة من ماضيها العريق الضارب في عمق التاريخ منذ آلاف السنين وحتى حاضرها الزاخر بالإنجازات العظيمة التي حققتها دولتنا بقيادة صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله- وأخيه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي رعاه الله. وأخيهما صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد ابو ظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة حفظه الله. وإخوانهم أصحاب السمو حكام الإمارات حفظهم الله.
ويسعدنا أن نقدم لكم كتاب الأنشطة المصاحب لكتاب (الإمارات - تاريخنا) ليكون مصدرا قيما ثريا بالمعلومات والخبرات؛ لإبراز مراحل التطور التاريخي لدولة الإمارات العربية المتحدة.
وقد استندنا عند إعداد وتطوير كتاب الأنشطة إلى عدة مرتكزات أساسية كانت موجهات رئيسة لنا، ومن أبرزها:
الاستراتيجية الاتحادية، ورؤية الدولة 2021م وأجندتها الوطنية.
الإطار الوطني الموحد لمعايير المناهج والتقويم 2019م
وثيقة الباني المؤسس لدولة الإمارات العربية المتحدة 2014.
والشكر موصول لمؤلفي كتاب (الإمارات - تاريخنا) وكتاب أنشطته وللمصممين والمراجعين والمؤسسات الذين أسهموا جميعا في إصدار هذا الكتاب القيم المخصص لتعريف الأجيال بالتاريخ العريق لدولتنا الحبيبة.
وبجهدكم أيها الزملاء الأفاضل وبوعيكم أيها الأبناء نبني مستقبلنا المشرق بثقة وتصميم. ونوفر بيئة متكاملة للإبداع والابتكار تولد الأفكار وتحتضنها لنحقق رؤية دولة الإمارات العربية المتحدة في أن تكون من أفضل دول العالم بحلول 2021.
والله ولي التوفيق...
فريق مناهج الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية
النقود والتجارة
أهداف الدرس
- تشرح أسباب اعتبار القطع النقدية من الأعمال النقدية المفيدة عند دراسة التاريخ والأحداث في الماضي.
- تتبع هوية دولة الإمارات العربية المتحدة كما هي ممثلة في العملات المعدنية من وقت الاتحاد
مقدمة:
يعتمد هذا الدرس على ما تعلمته في الدرس (1) في الفصل العاشر. وقد تعلمت أن طريقة حياة الناس في منطقة الإمارات قد بدأت تتغير بطرائق مهمة بعد زيادة الاتصال مع بقية شبه الجزيرة العربية خلال فترة فجر الإسلام. وكان من أحد هذه التغييرات أن بدأ استخدام اللغة المكتوبة والنص. والتغيير الآخر هو أن طقوس الدفن أشارت إلى أن الأفراد دفنوا في المدافن. وأن المقابر لا تشبه أي شيء كان موجودا من قبل، مما يشير أيضا إلى تأثيرات من خارج منطقة الإمارات.
وفي هذا الدرس تستكشف وجود العملات المعدنية في «مليحة»، وهذا تغيير آخر أولا - فلم يتم استخدام العملات المعدنية في منطقة الإمارات قبل تلك الفترة. وسوف تتعلم المزيد عن قيادة منطقة الإمارات خلال ذاك الزمن.
العملات المعدنية كقطع أثرية
النقود المعدنية عبارة عن قطع أثرية مثيرة للاهتمام وتزود المؤرخين بمعلومات قيمة عن الثقافة والقيادة ورمزية مهمة للفترات التاريخية التي سكت فيها. ويسمى الشخص الذي يدرس القطع النقدية باحثا في العملات. وفي العصر الحديث، حتى ونحن نتجه نحو نظام تجاري رقمي، تستمر صناعة العملات المعدنية في التجارة، بالإضافة إلى إحياء الأحداث الهامة والاعتراف بالقادة المهمين.
صنعت هذه العملات من المعدن، مما يجعلها مقاومة للعوامل الجوية والتعامل معها. فهي تدوم لفترة طويلة جدا. وتميل العملات المعدنية أيضا إلى إنتاجها دفعة واحدة (مصنوعة بكميات كبيرة في كل مرة). لذا تظل متداولة لفترة طويلة، وهي من بين القطع الأثرية الأكثر شيوعا. وتستطيع العملات توفير معلومات مهمة حول التفاعل بين مجموعات مختلفة من الاس عبر التاريخ.
وهنالك جانب آخر مثير للاهتمام عن القطع النقدية، مثل القطع الأثرية، هو أن الحكومات تنتجها، وليس الأفراد العاديين مثل الأنواع الأخرى من القطع الأثرية. كما أنها تميل إلى التأريخ، لذا فهي تقدم معلومات دقيقة للغاية عن الوقت الذي تم إنتاجها فيه. وهذا يعني أنها توفر معلومات فريدة ومحددة عن الدول والحكومات، وهي نوع موثوق به من العناصر الحرفية لاستخلاص استنتاجات حول الماضي.
دبا
أهداف التعلم
في هذا الدرس سوف:
- تحدد أهمية موقع «مليحة» الأثري في فهم التغييرات الهامة التي حدثت في مجتمع الإمارات.
- تصف التغيرات الاجتماعية والسياسية المهمة في منطقة الإمارات في فجر الإسلام.
- توضح العلاقة بين منطقة الإمارات وبقية مناطق شبه الجزيرة العربية، كما هو مبين من خلال الأدلة الموجودة في موقع «مليحة»
مقدمة
في الدرسين السابقين، تعلمت أن هناك تغييرات كبيرة حدثت في منطقة الإمارات في بداية الفترة التاريخية المشار إليها باسم فجر الإلام. وتشير الاكتشافات الأثرية في «مليحة» إلى أن البنى الاجتماعية قد تغيرت بطرائق مهمة في منطقة الإمارات.
في هذا الدرس، ستتعلم المزيد عن التغييرات التي طرأت على حياة الناس في دولة الإمارات العربية المتحدة، بناء على الأدلة الموجودة في «مليحة». وكان أحد هذه التغييرات هو أن منطقة الإمارات كان يحكمها قائد واحد بحلول عام قبل الميلاد. والذي كان تغييرا عن القيادة القبلية السابقة التي ميزت المجتمع الإماراتي نوعا ما. ويبدو أن الطريقة التي دفن بها أشخاص مهمون في المجتمع قد تغيرت. وأن أحد أهم التغييرات هو أن «مليحة» قد أصبحت عاصمة إقليمية أو مركزا اقتصاديا وسياسيا مهما
مليحة مجتمع جديد
موقع «مليحة» هو واحد من أهم المواقع الأثرية في دولة الإمارات العربية المتحدة. وقد زودت الآثار التي اكتشفت المؤرخين بثروة من المعلومات حول ما كان عليه المجتمع في «مليحة» في فجر الإسلام.
اقرأ المعلومات الواردة في الصفحات (84 - 85) من الكتاب المدرسي، تحت عنوان «مليحة: مجتمع جديد». ثم أجب عن الأسئلة الخاصة بالمهمة 1.
المهمة 1:
1. منذ أي عام أشارت الأدلة إلى وجود حاكم واحد في «مليحة» وبقية الإمارات؟
القيادة في «مليحة» ومنطقة الإمارات:
يعتقد أن «مليحة» ربما حكمها حاكم واحد بحلول عام 250 قبل الميلاد. والقيادة عامل رئيس في تنظيم وهيكلة المجتمعات. وأنت تعلم بالفعل أن المجتمعات الأصغر حجما كان يقودها قائد محلي يحظى باحترام الناس. ومع نمو المجتمعات من حيث الحجم والتعقيد. تميل القيادة والحكم إلى التغيير أيضا. على سبيل المثال. في دولة الإمارات العربية المتحدة الحديثة، هناك هيكل رسمي واضح المعالم للحكومة في دولة الإمارات العربية المتحدة. وهذا ضروري لتهيئة الظروف لجميع مستويات المجتمع للعيش في وئام. مع الأهداف والقواعد والتوقعات المشتركة. وأثناء صعود الإمبراطوريات الكبيرة. كان هناك دائما حاكم شرع في توسيع الإمبراطورية، أو أثر على ثقافة وطريقة حياة الناس. ويشير الموقع في «مليحة» إلى أن شعب الإمارات قد كان له حاكم واحد بحلول عام 250 قبل الميلاد، وهذا يعني أن بنية المجتمع قد تطورت.
المهمة 2:
أ. اعمل في مجموعة من أربعة. ناقش الآثار المترتبة على حكم زعيم واحد لـمليحة» ومنطقة الإمارات. مقارنة بزعماء القبائل السابقين الذين يحكمون مجموعات أصغر. قم بتدوين الملاحظات بناء على مناقشتك، لكل
عنوان من العناوين الآنية:
الانعكاسات السياسية:
الانعكاسات الاجتماعية: